人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课《两种命运的决战 》教学设计

人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课《两种命运的决战》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课《两种命运的决战》教学设计设计意图本课旨在通过《两种命运的决战》这一主题，引导学生了解新中国成立的历史背景和过程，理解新中国的成立对中国和世界的影响，培养学生的历史意识和爱国情感。通过分析新中国成立的历史意义，激发学生探索历史、热爱祖国的热情。核心素养目标分析培养学生对历史的理解和分析能力，通过学习新中国成立的历史，增强学生的国家认同感和民族自豪感。提升学生的社会责任感和历史使命感，引导学生认识到新中国成立的深远意义，培养学生的家国情怀。同时，锻炼学生的合作探究能力和批判性思维，通过小组讨论和问题引导，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.新中国成立的历史背景和过程

2.新中国成立的意义和影响

难点：

1.理解新中国成立的历史背景和复杂性

2.深刻把握新中国成立对国内外的深远影响

解决办法：

1.通过历史资料和图片展示，帮助学生直观了解新中国成立的历史背景。

2.采用案例分析法，引导学生深入探讨新中国成立的过程和意义。

3.设计小组讨论环节，让学生在互动中理解新中国成立的历史影响。

4.结合时事，引导学生思考新中国成立对现代中国的启示。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍新中国成立的历史背景和过程，确保学生对基本史实有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕新中国成立的意义和影响进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，引导学生分析新中国成立的历史必然性和深远影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

2.互动式软件：运用教学软件，如历史模拟游戏，让学生在虚拟环境中体验新中国成立的历史场景。

3.课堂互动：通过提问、小组合作等形式，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《两种命运的决战》这一课。在上一节课中，我们学习了新民主主义革命的背景和过程，了解了中国共产党为实现民族独立和人民解放所付出的巨大努力。今天，我们将继续探索新中国的成立，以及这一历史事件对中国和世界产生的深远影响。

二、新课讲授

1.新中国成立的历史背景

同学们，新中国成立是在什么样的历史背景下发生的呢？请大家翻开课本，阅读相关内容，然后和我一起分享你们的发现。

（学生阅读，分享发现）

2.新中国成立的过程

新中国成立的过程是怎样的？请大家结合课本内容，讲述新中国成立的历史过程。

（学生讲述，教师引导）

3.新中国成立的意义

新中国成立对中国和世界有什么样的意义呢？请大家思考一下，然后和我一起探讨。

（学生思考，分享观点）

4.新中国成立对世界的影响

新中国成立对世界产生了哪些影响呢？请大家结合课本内容，分析新中国成立对世界的影响。

（学生分析，教师总结）

三、课堂活动

1.小组讨论

将同学们分成若干小组，每组选取一个新中国成立的历史事件或人物，进行讨论，分析该事件或人物对新中国成立的意义。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.角色扮演

请同学们扮演新中国成立时期的重要人物，如毛泽东、周恩来等，模拟一场历史对话，探讨新中国成立的历史意义。

（学生角色扮演，教师点评）

四、课堂小结

今天，我们学习了《两种命运的决战》这一课，了解了新中国成立的历史背景、过程、意义和影响。请大家回顾一下，新中国成立对我们国家的发展有哪些积极影响？

（学生回顾，教师总结）

五、作业布置

1.请同学们结合课本内容，写一篇关于新中国成立的历史小论文。

2.收集新中国成立以来的重大事件，整理成一份时间线，了解新中国成立以来的发展历程。

六、课后反思

同学们，通过今天的学习，我们对新中国成立有了更深入的了解。希望大家在课后能够继续思考，探索新中国成立的历史意义和影响。同时，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立的历史文献：收集新中国成立前后的重要文献，如《共同纲领》、《中华人民共和国宪法》等，帮助学生了解新中国成立的法律和政治基础。

-历史照片和影像资料：搜集新中国成立时期的历史照片和影像资料，如开国大典、抗美援朝战争等，通过视觉资料增强学生的历史感知。

-当代中国发展成就：整理新中国成立以来，在经济、科技、文化等领域的重大成就，展示中国特色社会主义的优越性。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《中国近现代史》、《中华人民共和国史》等书籍，全面了解新中国成立的历史背景和发展脉络。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如国家博物馆、革命历史博物馆等，实地感受新中国成立的历史氛围。

-观看纪录片：推荐学生观看《开国大典》、《建国大业》等纪录片，通过影视作品感受新中国成立的历史时刻。

-小组研究项目：引导学生分组研究新中国成立以来的某个特定领域，如科技创新、社会改革等，通过研究项目深化对新中国成立意义的理解。

-采访长辈：鼓励学生采访家中长辈，了解他们亲身经历的新中国成立后的生活变化，增强学生的历史责任感和使命感。

-制作历史时间轴：让学生根据所学知识，制作新中国成立以来的历史时间轴，梳理新中国成立以来的重要事件和发展阶段。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对新中国的认识和感悟，通过交流提升学生的历史意识和爱国情感。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，识别教学中的不足，从而不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对《两种命运的决战》这一课的教学反思与改进计划。

1.教学反思活动设计

（1）课后学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对本节课内容的掌握程度、学习兴趣以及对教学方法的评价。

（2）课堂观察记录：记录课堂上的教学活动、学生的参与情况、课堂气氛等，分析教学效果。

（3）同行评议：邀请同事对本节课进行评议，从不同角度提出改进意见。

2.教学改进措施

（1）针对学生反馈，调整教学内容和难度。如果发现学生对某些历史事件理解不够深入，可以适当增加相关内容的讲解，或者通过案例分析等方式，帮助学生更好地理解。

（2）丰富教学方法，提高课堂互动性。在讲授过程中，可以增加小组讨论、角色扮演等环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

（3）利用多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。在教学中，合理运用图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上获得更丰富的学习体验。

（4）关注学生的情感态度价值观培养。在教学中，引导学生关注新中国成立的历史意义，激发他们的爱国情感和社会责任感。

（5）加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。课后，可以通过布置作业、组织复习课等方式，帮助学生巩固所学内容。

（6）针对课堂观察记录和同行评议，调整教学策略。如果发现某些教学环节效果不佳，要及时调整，确保教学目标的实现。

（7）持续关注学生的发展，关注他们的学习需求和兴趣，不断调整教学内容和方法，以适应不同学生的学习特点。重点题型整理1.案例分析题

-题目：分析新中国成立前后，中国共产党在领导中国人民进行革命斗争中采取的两种不同策略。

-答案：新中国成立前，中国共产党采取农村包围城市、武装夺取政权的策略，通过土地革命和抗日战争，最终推翻了国民党反动统治。新中国成立后，中国共产党采取和平建设、改革开放的策略，实现了国家的独立和人民的解放。

2.历史事件题

-题目：列举新中国成立前后中国共产党领导的主要革命战争，并简要说明其意义。

-答案：主要革命战争包括土地革命、抗日战争、解放战争。这些战争使中国共产党领导的人民军队逐步壮大，为新中国成立奠定了基础。

3.人物分析题

-题目：介绍毛泽东在中国革命和建设中的作用，并分析其对中国历史的影响。

-答案：毛泽东是中国共产党的伟大领导者，他提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利。新中国成立后，毛泽东领导中国进行了社会主义革命和建设，为中国的繁荣富强奠定了基础。

4.历史现象题

-题目：分析新中国成立前后，中国社会发生的重大变化，并说明这些变化的原因。

-答案：新中国成立前后，中国社会发生了从封建社会到新民主主义社会，再到社