2024年春九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教学实录 新人教版

2024年春九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年春九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强

1.了解自强的含义和重要性；

2.掌握培养自强品质的方法和途径；

3.分析自强在个人成长和社会发展中的作用；

4.结合实际案例，探讨如何将自强精神融入日常生活和学习中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和自我管理能力。通过学习，学生能够认识到自强的意义，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感；同时，学会自我激励、自我约束，提高自我管理能力，为未来的成长奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对自我认识、个人成长以及社会责任有一定的了解。他们可能已经学习过自我激励、自我约束等概念，对自强的初步理解也有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对自我成长和社会角色充满好奇。他们对自我价值、人生目标等方面的话题较为感兴趣。学习能力强者能够通过阅读、讨论等方式积极吸收新知识；学习风格各异，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“少年当自强”这一主题时，学生可能会遇到以下困难：

-对于自强精神的理解不够深入，难以将其与实际生活相结合；

-在面对挫折和困难时，缺乏坚定的意志和毅力；

-由于年龄和经验限制，对社会责任的认识不够全面，难以将个人发展与国家、社会需求相结合。教师需要引导学生正确认识自身，激发他们的自强意识，帮助他们克服困难，实现个人价值。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：道德与法治课程教学资源库、学校网络教学平台

-信息化资源：自强精神相关视频资料、图片库、案例分析文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青少年自强的视频片段，引导学生思考视频中人物的自强表现，提出问题：“什么是自强？为什么自强对青少年如此重要？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，引导学生回忆自强的概念和重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解自强的含义，包括自我激励、自我约束、勇于挑战等方面。

b.分析自强在个人成长和社会发展中的作用，强调自强精神对青少年成长的重要性。

-举例说明：

a.通过历史人物、现实生活中的青少年自强案例，展示自强精神的具体表现。

b.分析案例中人物的自强品质，引导学生思考如何将自强精神融入自己的生活中。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何培养自强品质，分享各自的想法和经验。

b.邀请学生代表发言，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生结合自己的实际情况，制定一个自强计划，包括目标设定、行动步骤等。

b.学生将自强计划以小组为单位进行交流，互相学习和借鉴。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，了解学生的讨论情况，给予必要的指导和帮助。

b.针对学生在制定自强计划过程中遇到的问题，进行个别指导。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示一个与自强精神相关的案例，引导学生分析案例中人物的自强表现。

-学生分组讨论，分析案例中人物的自强品质，以及这些品质对个人成长的影响。

-学生代表发言，分享自己的分析和观点，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自强精神对青少年成长的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习和生活中践行自强精神。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于自强精神的感悟文章。

-作业要求：字数不限，内容真实、感人，体现自强精神。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、互动交流，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观，培养自强品质。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-自强精神的历史人物介绍：介绍一些历史上以自强精神著称的人物，如岳飞、林则徐等，以及他们的事迹和影响。

-现代自强榜样：搜集一些当代青少年中的自强榜样，如残疾运动员、科技创新少年等，展示他们的自强历程和成就。

-自强相关的文学作品：推荐一些关于自强的文学作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《我的父亲母亲》等，通过文学作品来感受自强精神的力量。

-社会实践案例：收集一些学生参与的社会实践活动案例，如志愿服务、环保行动等，展示学生在实践中培养自强品质的过程。

2.拓展建议：

-阅读推荐书目：鼓励学生阅读与自强精神相关的书籍，通过阅读来拓宽视野，加深对自强精神的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看一些关于自强精神的纪录片，如《中国梦·我的梦》、《少年中国说》等，通过影像来感受自强精神的力量。

-组织主题班会：在班级内组织以“自强”为主题的班会，让学生分享自己的自强故事，互相鼓励，共同成长。

-开展社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、环保活动等，通过实践来锻炼自己的意志，培养自强品质。

-家庭教育指导：建议家长关注孩子的成长过程，与孩子一起讨论自强的重要性，共同制定家庭自强计划。

-校园文化建设：学校可以举办自强主题的演讲比赛、征文比赛等活动，营造积极向上的校园文化氛围。

-自我反思日记：引导学生养成写日记的习惯，记录自己在学习和生活中的自强经历，不断反思和总结。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读推荐书目：《钢铁是怎样炼成的》、《我的父亲母亲》等，撰写一篇不少于500字的读书心得，分享阅读过程中对自强精神的理解和感悟。

2.观看纪录片：《中国梦·我的梦》、《少年中国说》等，写一篇观后感，表达对自强精神的认同和追求。

3.撰写自强计划：结合本节课所学内容，制定一份个人自强计划，包括短期和长期目标，以及实现目标的步骤和方法。

4.小组合作作业：以“自强在我身边”为主题，小组成员合作收集并整理5个关于自强精神的人物或事例，制作成一份PPT，在班会上进行分享。

作业反馈：

1.阅读书籍心得：教师将根据学生的阅读心得内容，评价其对自强精神的理解深度和表达是否准确。对于理解深刻、表达流畅的作业，给予积极的评价和鼓励；对于理解不够深入或表达不够清晰的作业，给出具体建议，如补充相关知识点、改进写作技巧等。

2.观后感：教师将关注学生是否能够从纪录片中提炼出自强精神的核心要素，并将其与自己的生活实际相结合。对于能够准确把握主题、观点鲜明、有个人见解的作业，给予高度评价；对于观点模糊、内容空洞的作业，提出具体改进意见，如增加案例分析、深化个人思考等。

3.自强计划：教师将检查学生制定的计划是否具体、可行，是否能够体现出对自强精神的理解。对于计划内容丰富、目标明确、步骤合理的作业，给予肯定；对于计划过于简单、缺乏实施步骤的作业，指导学生完善计划，明确目标，细化步骤。

4.小组合作作业：教师将评估小组成员的合作情况、信息收集的全面性、PPT制作的质量以及分享时的表达能力。对于合作良好、信息丰富、制作精良的作业，给予好评；对于合作不佳、信息单一、制作粗糙的作业，提出改进意见，如加强团队协作、丰富信息来源、提高制作技巧等。课后作业1.**案例分析题**：

阅读以下案例，分析小明在面对困难时的行为体现了哪些自强品质，并谈谈你的启示。

案例一：小明在学校的篮球比赛中受伤，导致左腿骨折，无法参加接下来的比赛。尽管如此，小明并没有放弃，他每天坚持进行康复训练，甚至在课余时间参加康复课程，最终在一个月后重返赛场，帮助球队赢得了比赛。

答案：小明的行为体现了以下自强品质：

-坚韧不拔：面对困难和挫折，小明没有放弃，而是选择了坚持。

-自我激励：通过自我激励，小明克服了伤病带来的不便，保持积极的心态。

-自我约束：在康复期间，小明自觉遵守医生的指导，进行规律的训练。

启示：在面对困难时，我们应该学习小明的自强精神，坚持不懈，积极面对挑战。

2.**角色扮演题**：

假设你是班级里的学习委员，最近发现一名同学在学习上遇到困难，情绪低落。请你模拟一下，如何运用自强精神去帮助他。

答案：作为学习委员，可以采取以下行动：

-鼓励同学：用积极的语言鼓励同学，让他相信自己有能力克服困难。

-交流学习经验：分享自己的学习方法和经验，帮助同学找到学习上的问题所在。

-组织学习小组：邀请同学加入学习小组，通过集体学习提高学习效率。

-定期跟进：关注同学的学习进度，及时给予帮助和指导。

3.**观点论述题**：

论述“自强精神对于青少年成长的重要性”，并举例说明。

答案：自强精神对于青少年成长的重要性体现在以下几个方面：

-增强自信：自强精神能够帮助青少年树立自信，面对挑战时更加勇敢。

-培养意志：自强过程中，青少年需要克服困难，这有助于培养坚韧不拔的意志力。

-提高适应能力：面对多变的环境和挑战，自强精神能够帮助青少年更好地适应。

举例：例如，张同学在参加科技创新比赛中，面对失败和挫折，他不断调整心态，最终带领团队获得了奖项。

4.**日记写作题**：

请以“自强的一天”为题，写一篇日记，记录你或身边人一天中体现自强精神的小事。

答案：日记示例：

```

2024年3月15日星期三晴

今天是充满挑战的一天。早晨起床后，我发现家里的水管破裂了，水流得到处都是。我立刻动手修理，虽然一开始遇到了很多困难，但我不放弃，一步步解决问题。最终，水管修好了，家里恢复了正常。通过这件事，我明白了自强精神的重要性，它让我在面对困难时更加坚定和勇敢。

```

5.**小组讨论题**：

小组讨论：结合自己的经历，讨论在成长过程中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的。

答案：讨论示例：

```

组员A：我记得有一次参加学校的演讲比赛，我非常紧张，但我想起了老师常说的“自信是成功的第一步”，于是我深呼吸，告诉自己要相信自己，最终我成功地完成了演讲。

组员B：我小时候学骑自行车，一开始总是摔倒，但我没有放弃，每次摔倒后都站起来，继续练习，最终我学会了骑自行车。

```板书设计①本文重点知识点：

-自强的定义：自我激励、自我约束、勇于挑战

-自强的作用：增强自信、培养意志、提高适应能力

-自强的方法：树立目标、制定计划、持之以恒

②关键词：

-自强

-自我激励

-自我约束

-勇于挑战

-增强自信

-培养意志

-提高适应能力

③重点句子：

-“自强是通向成功的阶梯。”

-“自强精神是青少年成长的重要保障。”

-“只有自强，才能在逆境中崛起。”教学反思今天上了“少年当自强”这一课，感觉收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对这节课的教学反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放一段关于青少年自强的视频，激发了学生的兴趣。我发现学生们在观看视频时，表情非常投入，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对这个话题的熟悉度不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂讨论中来。

其次，我发现自己在讲解新知时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际体验。在讲解自强精神时，我列举了一些历史人物和现实生活中的案例，但可能没有足够的时间让学生去深入思考和讨论。今后，我应该在讲解理论知识的同时，更多地引导学生结合自身实际，去思考和感悟自强精神。

再次，我认为课堂互动环节的设计还有待改进。在互动探究环节，我让学生分成小组讨论如何培养自强品质，但实际效果并不理想。有些小组讨论氛围不够热烈，有的学生甚至没有积极参与。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向和问题。在今后