8 这些东西哪里来（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

8这些东西哪里来（教学设计）部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治四年级下册“这些东西哪里来”章节，主要包括了生活中常见物品的来源、节约资源的重要性以及如何合理利用资源等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中所接触到的物品及其来源有关，能够帮助学生回顾和巩固之前学过的知识，如认识各种物品的名称、用途等。同时，通过本节课的学习，学生能够了解到资源节约的重要性，培养良好的节约习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环保意识。学生将通过学习，认识到资源的重要性和节约的必要性，增强节约资源的自觉性。同时，通过了解物品的来源，培养学生对生产者的尊重和对劳动成果的珍惜，提升学生的社会参与能力和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解资源节约的重要性。

2.掌握生活中物品来源的多样性。

难点：

1.将抽象的资源节约概念与具体生活实践相结合。

2.培养学生主动节约资源的习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解资源节约的实际意义。

2.设计互动环节，让学生讨论和分享节约资源的具体方法，如垃圾分类、节水节电等。

3.结合生活实例，引导学生观察和反思，逐步形成节约资源的自觉行为。

4.通过小组合作，让学生共同探讨解决节约资源难题的策略，提高解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生思考资源节约的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验资源浪费和节约的不同后果。

3.通过案例研究，让学生分析实际生活中的节约资源案例，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体展示，如图片、视频等，直观展示资源浪费的现象和节约资源的必要性。

5.组织小组合作项目，让学生共同设计节约资源的方案，培养团队合作精神和创新思维。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题，那就是‘这些东西哪里来’。在我们日常生活中，有很多物品都是我们离不开的，那么这些物品是怎么来的呢？它们背后有哪些故事呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这些谜团。”

2.学生们充满好奇地坐直了身子，眼神中透露出对未知的好奇。

二、新课导入

1.老师展示一张生活中常见的物品图片，如铅笔、手机等，问：“同学们，你们知道这些物品是从哪里来的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

三、探究课文主旨内容

1.老师引导学生们阅读课文，了解物品的来源和制作过程。

2.老师提问：“同学们，通过阅读课文，你们发现了哪些关于物品来源的知识？”

3.学生们积极回答，老师逐一总结，如“物品的来源有自然界的原材料、工厂生产、科技发明等。”

四、讨论节约资源的重要性

1.老师提出问题：“同学们，你们认为节约资源的重要性体现在哪些方面？”

2.学生们展开讨论，老师引导学生关注以下几个方面：

a.节约资源可以减少环境污染，保护生态环境。

b.节约资源可以降低生产成本，提高经济效益。

c.节约资源可以培养良好的生活习惯，提高生活质量。

五、实践环节

1.老师组织学生们进行角色扮演，模拟物品从原材料到成品的过程。

2.学生们分成小组，每组选择一种物品，讨论并设计制作过程。

3.各小组展示自己的制作过程，其他小组进行评价。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调节约资源的重要性。

2.老师提问：“同学们，你们在今天的课堂上有哪些收获？”

3.学生们分享自己的学习心得，老师进行总结。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家中的一种物品，了解它的来源和制作过程，并思考如何节约使用它。”

2.学生们带着任务离开教室，期待着在课后完成作业。

八、教学评价

1.老师在课后收集学生们的作业，了解他们对本节课内容的掌握程度。

2.老师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生们在日常生活中践行节约资源的好习惯。学生学习效果学生学习效果

1.学生对资源节约的重要性有了深刻的认识，能够理解节约资源与环境保护、经济发展的紧密联系。

2.学生掌握了生活中常见物品的来源和制作过程，了解了不同物品的原材料、生产环节和科技应用。

3.学生在角色扮演活动中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

4.学生通过讨论和分享，形成了节约资源的自觉意识，能够在日常生活中主动采取节约行动。

5.学生在实践环节中，学会了观察、分析和设计，培养了创新思维和团队协作能力。

6.学生通过课后作业，将所学知识应用于实际生活，提高了对节约资源的关注度和实践能力。

7.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提升了语言表达能力和沟通能力。

8.学生在总结与反思环节，能够从自身出发，认识到自己在节约资源方面的不足，并努力改进。

9.学生在评价环节，能够客观评价他人，学会了尊重他人，增强了集体荣誉感。

10.学生通过本节课的学习，形成了良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-物品来源：自然界原材料、工厂生产、科技发明

-资源节约：环境保护、经济效益、生活习惯

-节约方法：垃圾分类、节水节电、循环利用

②关键词：

-资源

-节约

-环保

-经济

-生活

③重点句子：

-“这些物品背后都有它们的故事，了解它们的来源，有助于我们更好地珍惜它们。”

-“节约资源，就是保护我们的家园，也是对未来的负责。”

-“从小事做起，从自己做起，共同为节约资源贡献力量。”作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：要求学生阅读课文“这些东西哪里来”，并完成以下任务：

-总结课文中的三个主要观点。

-选择课文中一个你感兴趣的话题，进行进一步的调查研究，并撰写简短的报告。

2.**实践作业**：设计一个节约资源的行动计划，包括以下内容：

-选择一个日常生活中的物品，分析其资源消耗和环境影响。

-提出至少三个节约该物品使用的方法，并说明理由。

-制定一个为期一周的实践计划，记录实施节约措施的效果。

3.**讨论作业**：在家庭或朋友圈中发起关于“如何节约资源”的讨论，并记录以下信息：

-讨论的主题和参与人数。

-讨论的主要观点和建议。

-你在讨论中的角色和贡献。

作业反馈：

1.**批改标准**：

-**阅读作业**：评估学生对课文内容的理解和总结能力，以及对额外调查研究的深度。

-**实践作业**：检查学生提出的节约方法是否具体、可行，以及实践计划的执行情况。

-**讨论作业**：评价学生在讨论中的参与度、观点的合理性以及记录的完整性。

2.**反馈内容**：

-对于阅读作业，指出学生总结观点的准确性，对额外调查研究的评价，以及对课文内容的深入理解。

-对于实践作业，评价学生提出的节约方法的创新性和实用性，实践计划的实施效果，以及学生对资源节约的认识提升。

-对于讨论作业，评价学生在讨论中的活跃程度，观点的清晰度和合理性，以及记录的详细程度。

3.**改进建议**：

-针对阅读作业，如果学生未能准确总结课文观点，可以建议他们重新阅读课文，并使用不同的总结技巧。

-对于实践作业，如果学生的节约方法不够具体，可以建议他们查阅相关资料，以提高建议的可行性。

-对于讨论作业，如果学生的参与度不高，可以鼓励他们在家庭或朋友圈中更加积极地参与讨论，并鼓励他们提出更多建设性的意见。

4.**反馈方式**：

-通过课堂时间进行口头反馈，针对每个学生的具体表现给予个性化的指导。

-通过书面形式反馈，将批改结果和改进建议记录在作业本上，让学生带回家与家长分享。

-通过在线平台反馈，对于远程学习的学生，可以通过电子邮件或在线学习平台进行作业的批改和反馈。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。咱们这节课的主题是“这些东西哪里来”，这个话题挺有意思的，也是挺贴近生活的。我想和大家分享一下我的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用了图片和视频来展示物品的制作过程，这样可以让同学们更加直观地理解。我还设计了一些角色扮演的环节，让同学们扮演不同的角色，比如原材料、生产者和消费者，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能让同学们更好地理解资源的流动和节约的重要性。

但是，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在角色扮演的时候，可能因为对角色理解不够深入，导致表演不够生动。这就需要我在今后的教学中，更加细致地引导学生去理解每个角色的特点，提高他们的表演能力。

再来说说教学策略。我觉得今天的教学策略还是挺有效的，尤其是讨论环节，同学们都挺积极的。但是，我也发现，在讨论过程中，有些同学可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。所以我可能需要在今后的教学中，更多地鼓励那些不太爱说话的同学，给他们更多表达自己的机会。

管理方面，我觉得今天课堂纪律整体还是不错的，同学们都能认真听讲。但是，我也注意到，在个别环节，比如角色扮演的时候，有几个同学有点分心。这可能是因为我们没有很好地控制课堂节奏，导致一些同学失去了兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加注意课堂节奏的把握，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，有些同学对节约资源的认识还不够深刻，还需要我们在今后的教学中继续加强。另外，课堂讨论环节，有些同学参与度不高，这也是我们需要改进的地方。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我们可以通过更多的实践活动，比如实地考察、手工艺制作等，让同学们更加直观地感受到资源节约的重要性。其次，我们可以设计一些互动性更强的教学活动，比如小组竞赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。最后，我们要关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。重点题型整理1.**填空题**

-问题：生活中常见的物品，如铅笔、手机等，它们的主要原材料是______。

-答案：木材、金属、塑料等。

2.**简答题**

-问题：请简述节约资源的重要性。

-答案：节约资源可以减少环境污染，保护生态环境；降低生产成本，提高经济效益；培养良好的生活习惯，提高生活质量。

3.**分析题**

-问题：分析以下情景，并说明如何节约资源。

情景：一家餐厅一次性使用大量塑料餐具，导致大量塑料垃圾产生。

-答案：可以提倡使用可重复使用的餐具，如不锈钢、陶瓷等；鼓励餐厅提供餐具回收服务，减少塑料垃圾的产生。

4.**讨论题**

-问题：讨论以下观点，并说明你的理由。

观点：节约资源是每个人的责任。