19剃头大师 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19剃头大师教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《剃头大师》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读《剃头大师》，理解故事情节，把握人物形象，体会作者对剃头师傅的敬佩之情。

-语言表达：学习作者运用生动形象的语言描绘人物和场景，尝试在写作中运用比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：

-人物心理描写：分析剃头师傅在故事中的心理变化，理解其技艺高超背后的辛酸和努力。

-文化传承意识：引导学生认识到传统手艺的价值，培养对传统文化的尊重和保护意识。

-个性化阅读：鼓励学生从不同角度解读故事，发展个性化阅读能力，形成自己的见解。

-写作技巧迁移：将课文中的写作技巧迁移到学生的写作实践中，提高写作水平。例如，在描述人物时，可以引导学生关注人物的语言、动作、神态等细节，从而写出更加生动的人物形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剃头大师》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与剃头文化相关的图片、剃头师傅的图片和视频资料，以及相关的背景音乐，以丰富学生的感官体验。

3.教室布置：设置一个阅读角，放置与课文相关的书籍，并准备一些写作用的纸张和笔，以便学生在课堂上进行写作练习。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《剃头大师》，大家有没有人知道剃头师傅是做什么的？请同学们分享你们对剃头师傅的了解。

2.学生学习：同学们积极分享，有的说剃头师傅给人剃头，有的说剃头师傅很会手艺，还有的说剃头师傅很会聊天。

3.老师总结：非常好，今天我们就来学习这篇课文，看看作者是如何描写剃头师傅的。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：请大家阅读课文《剃头大师》，要求朗读时注意节奏和语气，感受作者对剃头师傅的敬佩之情。

2.学生学习：学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，读完课文后，你们觉得这篇课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答：有的说课文讲述了剃头师傅的故事，有的说课文讲述了作者对剃头师傅的敬佩之情。

5.老师总结：是的，这篇课文主要讲述了剃头师傅的故事，以及作者对剃头师傅的敬佩之情。

三、细读课文，品味语言

1.老师角色：请大家再次阅读课文，这次我们要关注作者如何描写剃头师傅的外貌、语言和动作。

2.学生学习：学生再次阅读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，请大家找出文中描写剃头师傅外貌、语言和动作的句子，并分享一下你们的感受。

4.学生回答：有的学生找出描写剃头师傅外貌的句子，有的学生找出描写剃头师傅语言的句子，还有的学生找出描写剃头师傅动作的句子。

5.老师总结：同学们找得很棒！接下来，我们一起来品味这些描写。

四、探究人物心理，体会情感

1.老师角色：请大家思考，剃头师傅在故事中经历了怎样的心理变化？作者又是如何表达这种心理变化的？

2.学生学习：学生思考并分享，有的说剃头师傅从自卑到自信，有的说作者通过描写剃头师傅的动作、语言来表达他的心理变化。

3.老师总结：同学们分析得很到位！剃头师傅在故事中经历了从自卑到自信的心理变化，作者通过描写剃头师傅的动作、语言来表现这种心理变化。

五、写作技巧迁移，提高写作水平

1.老师角色：同学们，这篇课文在写作上有哪些值得我们学习的地方？

2.学生学习：学生分享，有的说作者运用了比喻、拟人等修辞手法，有的说作者描写了人物的语言、动作、神态等细节。

3.老师总结：同学们说得很好！这篇课文在写作上运用了多种修辞手法，描写了人物的语言、动作、神态等细节，我们可以在写作中学习这些技巧。

六、课堂小结，拓展延伸

1.老师角色：今天我们学习了《剃头大师》，大家有什么收获？

2.学生学习：学生分享，有的说学会了如何描写人物，有的说学会了如何表达敬佩之情。

3.老师总结：同学们学得很不错！希望大家在今后的写作中能够运用今天所学，写出更加精彩的作文。

4.老师拓展：同学们，课后请你们查阅有关剃头文化的资料，了解剃头师傅的历史和文化价值，下节课我们进行交流分享。

七、作业布置

1.老师角色：请大家课后完成以下作业：

-仿写一篇关于你敬佩的人的作文，运用比喻、拟人等修辞手法，描写人物的语言、动作、神态等细节。

-查阅有关剃头文化的资料，了解剃头师傅的历史和文化价值，下节课进行交流分享。

2.学生学习：学生认真记录作业内容。

八、课后反思

1.老师角色：今天的课结束了，请大家思考一下，今天的课堂有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？

2.学生学习：学生积极反思，有的说课堂气氛活跃，有的说老师讲解得很详细。

3.老师总结：同学们反思得很到位！希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-剃头文化历史：介绍剃头文化在中国历史上的发展，包括剃头师傅的职业特点、剃头工具的变化等。

-传统手艺保护：探讨传统手艺在现代社会的保护与传承，以及剃头技艺在其中的地位和作用。

-相关文学作品：推荐一些描写传统手艺或人物形象的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，供学生课外阅读。

-剃头技艺演示：寻找一些剃头技艺的演示视频或图片，让学生直观了解剃头师傅的技艺。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关剃头文化的书籍，了解剃头师傅的历史和文化价值。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅资料，收集剃头师傅的故事，进行小组讨论，分享各自的发现。

-组织学生参观传统剃头店，了解剃头师傅的日常生活和工作环境。

-引导学生尝试学习一些简单的剃头技巧，如如何使用剃刀、如何修剪头发等，体验传统手艺的魅力。

-学生可以创作一幅描绘剃头师傅的作品，如绘画、手抄报或作文，表达对剃头师傅的敬意和对传统文化的传承意识。

-在课堂上，可以设置一个角色扮演环节，让学生扮演剃头师傅和顾客，模拟剃头过程，体验传统技艺的交流与传承。

-学生可以参与社区活动，如组织剃头技艺展示会，邀请剃头师傅现场演示，让更多的人了解和关注传统手艺。

-引导学生思考如何在现代社会中传承和保护传统手艺，撰写一篇短文，提出自己的见解和建议。教学反思教学《剃头大师》这篇课文，我觉得整体上还是比较顺利的。但回顾整个过程，也有一些地方值得我反思和改进。

首先，我在导入新课环节，通过提问的方式引导学生分享对剃头师傅的了解，这个环节的目的是为了激发学生的兴趣，让他们对课文内容产生好奇心。但是，我发现有些学生对于剃头师傅的了解非常有限，这让我意识到在今后的教学中，我应该更多地关注学生的生活经验，从他们熟悉的事物入手，这样更容易引起他们的共鸣。

其次，在初读课文环节，我要求学生朗读课文，注意节奏和语气。这个环节的目的是为了让学生初步感知课文内容，但在实际操作中，我发现有些学生的朗读不够投入，声音不够洪亮。这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对朗读不够重视。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生朗读，让他们真正体会到朗读的乐趣。

在细读课文环节，我引导学生关注作者如何描写剃头师傅的外貌、语言和动作。这个环节的目的是为了让学生学会欣赏文学作品中的细节描写。然而，我发现有些学生在分析人物心理时，容易停留在表面，缺乏深度。这可能是因为他们对人物心理的理解还不够深入。所以，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘人物内心世界，提高他们的文学鉴赏能力。

在探究人物心理，体会情感环节，我通过提问的方式引导学生思考剃头师傅在故事中的心理变化。这个环节的目的是为了让学生理解作者对剃头师傅的敬佩之情。但我也发现，有些学生在回答问题时，只是简单地重复课文内容，缺乏自己的见解。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

在写作技巧迁移，提高写作水平环节，我尝试将课文中的写作技巧迁移到学生的写作实践中。这个环节的目的是为了提高学生的写作能力。但我也发现，有些学生在写作时，仍然不能很好地运用这些技巧。这可能是因为他们对这些技巧的理解还不够透彻。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对写作技巧的讲解和示范，让学生在实践中不断巩固和运用。

最后，在课后反思环节，我让学生思考今天的课堂收获，并提出改进意见。这个环节的目的是为了让学生参与到教学评价中来，提高他们的主体意识。但我发现，有些学生在提出改进意见时，内容较为笼统，缺乏针对性。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的评价能力，让他们能够从实际出发，提出具体可行的建议。典型例题讲解1.例题：

课文《剃头大师》中，作者通过哪些细节描写展现了剃头师傅的技艺高超？

答案：作者通过描写剃头师傅的手法熟练、动作敏捷、眼神专注等细节，展现了剃头师傅的技艺高超。

2.例题：

请从课文中找出至少三个比喻句，并解释其作用。

答案：

-“他的手像魔术师一样，轻轻一挥，剃刀就在头发上滑过。”（比喻剃头师傅的手法灵活，技艺高超。）

-“剃刀在头发上飞舞，就像一只蝴蝶在花丛中穿梭。”（比喻剃头师傅的动作优雅，剃刀移动的轨迹优美。）

-“他的眼神像鹰一样锐利，能够准确判断头发的长度。”（比喻剃头师傅的眼力敏锐，能够精准判断。）

3.例题：

课文中，作者对剃头师傅的态度发生了怎样的变化？请用具体事例说明。

答案：作者最初对剃头师傅抱有敬佩之情，事例有：“他的一举一动都让我感到惊叹。”随着故事的发展，作者对剃头师傅产生了同情和感动，事例有：“我看着他满头的汗水，心里不禁为他感到惋惜。”

4.例题：

请分析课文中剃头师傅的性格特点。

答案：剃头师傅具有以下性格特点：

-耐心细致：如“他总是不紧不慢地工作，一