重庆市A卷历年中考作文题及审题指导（2001-2024）

重庆市A卷历年中考作文试题与审题指导（2001—2024）目录2024年重庆A卷中考作文题 22023年重庆A卷中考作文题 62022年重庆A卷中考作文题 72021年重庆A卷中考作文题 112020年重庆A卷中考作文题 182019年重庆A卷中考作文题 222018年重庆A卷中考作文题 252017年重庆A卷中考作文题 282016年重庆A卷中考作文题 292015年重庆A卷中考作文题 302014年重庆A卷中考作文题 302013年重庆A卷中考作文题 312012年重庆市中考作文题 322011年重庆市中考作文题 332010年重庆市中考作文题 332009年重庆市中考作文题 342008年重庆市中考作文题 342007年重庆市中考作文题 352006年重庆市中考作文题 352005年重庆市中考作文题 362005年重庆市中考作文题（课改区） 362004年重庆市中考作文题 372003年重庆市中考作文题 372002年重庆市中考作文题 382001年重庆市中考作文题 38

2024年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。（55分）题目一：请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目二：五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目一审题指导一、审题步骤与方法明确任务：根据题目要求，我们需要从这张图片中获得启示，并据此撰写一篇文章。图片分析：观察图片中的两个花瓶、梅花和文字，理解其背后所蕴含的意义。文字解读：“原本各有千秋何必分个高低”，这句话告诉我们每个人都有独特的优点和价值，不需要过分比较。二、材料分层解读审题图片中包含以下几个要素：先分析一下这幅画的特点以及它所传达的信息。这是一幅中国传统的水墨画，画面中有两个花瓶，一个蓝色，一个白色，它们都插着梅花枝条。此外，在画面下方还有一张茶几，上面摆放着一些茶叶和茶具，画的右边有一列文字：“原本各有千秋何必分个高低”两个花瓶：一个蓝色，一个白色，两者形态各异，象征着多样性和差异性。梅花：插在花瓶里的梅花，代表坚韧不拔的精神和独立自主的态度。文字：“原本各有千秋何必分个高低”，这句话强调个体的独特性和差异性，反对盲目攀比。结合这些要素，我们可以这样分层解读：层次一：视觉感受蓝色花瓶和白色花瓶的形态各异，给人带来视觉冲击，让人感受到世界的多姿多彩。梅花的点缀增添了画面的美感，同时也传递了一种坚韧不拔的精神。层次二：象征意义蓝色花瓶和白色花瓶象征着不同的人格特质和价值观，每个人都是独一无二的。梅花象征着面对困难时的坚强意志和独立精神。层次三：文字内涵“原本各有千秋何必分个高低”这句话揭示了一个道理：每个人都有自己的优点和价值，不必过分比较三、结合解读所得的材料立意结合以上分析解读，我们可以得出这样的立意：“欣赏每个人的独一无二，拒绝盲目比较，珍惜自身的价值。”四、标题参考各美其美，美人之美不必争锋，各自精彩尊重差异，共享美丽五、写作素材提供及在写作中的运用指导描述自己或他人因过度比较而产生的困扰，如学习成绩、外貌、才艺等。引用一些名人名言或故事，强调独特性的价值和比较的危害。分享一些积极正面的经验，如发现自身优势、接纳他人差异等。个人成长故事素材：可以写一个关于自己或身边同学的故事，讲述在学习、体育、艺术或其他兴趣方面，每个人都有不同的天赋和努力过程，最终找到属于自己的舞台。运用：在文章中，你可以对比描述几个同学在不同领域的表现，比如数学高手、足球明星、小提琴演奏者等，强调每个人都有自己的“千秋”，无需在所有领域都争第一。历史人物的启示素材：选取历史上不同领域的人物，如科学家、艺术家、文学家，说明他们如何在各自的领域发光发热，即使在当时受到质疑，最终还是被认可。运用：可以写一篇关于爱迪生、贝多芬或杜甫的文章，探讨他们是如何在自己的道路上坚持自我，不受他人评价影响，最终成为各自领域的佼佼者。自然界的多样性和适应性素材：自然界中生物种类繁多，每种生物都有其独特的生存方式和生态位，比如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、雨林的猴子。运用：通过描写这些生物如何适应环境，展示生物多样性的重要性，进而类比人类社会的多元性，说明每个人都有其存在的价值和位置。文化差异与尊重素材：世界各地的文化习俗、节日庆典、饮食习惯等，展示文化的多样性和美丽。运用：描述不同国家庆祝新年的方式，或者不同地区特有的传统节日，以此来体现文化的多样性，鼓励读者欣赏和尊重不同的文化背景。写作技巧提示引入引言：文章开头可以用一句引人深思的话来吸引读者，比如：“在这个世界上，没有两片完全相同的树叶。”故事叙述：用具体事例来支撑你的观点，让文章更加生动有趣。对比论证：通过对比不同个体或事物的特点，来突出每个人/物的独特性。引用名人名言：在文章中适当加入名人名言，可以增加说服力和深度。总结升华：结尾部分，总结文章主旨，再次强调尊重个体差异，欣赏多样性的重要性。六、符合材料立意的范文提纲展示标题：各美其美，美人之美开头段：引出主题，表达对盲目比较的反感和对独特性的赞赏。主体部分：第一段：简单介绍图片内容，解释其背后的含义。第二段：讲述自己或他人因比较而产生困扰的经历，引发共鸣。第三段：引用名人名言或故事，进一步强化主题。第四段：分享一些积极正面的经验，如发现自身优势、接纳他人差异等。结尾段：再次点明主题，呼吁大家欣赏各自的美丽，拒绝盲目比较。审题2一、审题与主旨提炼。看图作文先要提炼主题，即对图画内容作出理解分析，分析出画面的内含，悟出画面表现的道理。然后再以提炼出的道理为主旨进行写作，也就是写出的作文和图画表现出的道理是一致的。所以，看图作文的审题过程也就是主题提炼的过程。图画的主体是两座花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱满，形态各有千秋；细长的花瓶浑身灰黑，庄重大气，低矮的花瓶晶莹剔透，有着白玉般的光泽，都给人美的感受。可偏偏这两只各有特色的花瓶却比起了“高低”，矮瓶为了增高，在下面加了低座，上面插满了鲜花；高瓶为了比美，也在瓶口插上鲜花，想把矮瓶比下去。原本各有特点的两只瓶不知道发掘自身的优势，仅仅为了做一只美丽的花瓶而趋同起来，显得不伦不类。旁边的一行小字也更好地诠释了画面的主题“原来各有千秋，何必分个高低”。据此，我们可以提炼出主题：要做个有个性的自己、要学会扬其所长避其所短、原来各有千秋，何必分个高低等。二、选材构思。在我们学习过程中，很多人喜欢人云亦云，追随别人的脚步，却忘记了自己该做什么，能做什么，优点在哪里。比如看到别人在课外补习英语，明明自己的英语成绩很好，却也去补习，结果浪费大量的时间，得不偿失；明明个子高喜欢打篮球，但偏偏看到其他同学都在学乒乓球，也不顾自己特点，也跟着去学；明明自己歌唱的不好，却偏要和人比歌喉，这些都可作为选材的对象。主题上，表达出尺有所长，寸有所短的道理，我们要学会利用自己的优势，发挥自己的优点，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。梅花不须和雪比白，雪也不须和梅花比香，要学会比。写记叙文时，要先交待画面体现的道理，然后再以事析理。当然，如果写成议论文，阐述自己的主张的道理也可，按“引论——本论——结论”的写作结构，摆事实，讲道理，娓娓而谈也是可以的。题目二审题指导审题立意指导：一、审题步骤与方法明确任务：本题要求我们以初三学生的身份给校长写一封信，表达希望参与“五月放歌”文艺汇演的愿望。分析背景：五四青年节是一个重要的节日，学校组织文艺汇演是为了庆祝这一节日，同时也是为了丰富同学们的文化生活。注意事项：信件格式要规范，语言得体；理由充分且合理，能够打动校长的心。二、材料分层解读审题“五四青年节将至”：表明活动的时间节点，也是我们提出请求的一个重要依据。“学校拟开展‘五月放歌’文艺汇演”：说明活动性质和形式，我们需要围绕文艺表演展开论述。“只安排了初一、初二学生参加”：这是我们提出请求的原因之一，即感到不公平或遗憾。“请您代表初三学生给校长写一封信”：明确我们的角色定位和任务目标。三、结合解读所得的材料立意结合以上的解读，我们可以得出这样的立意：“尊重每一位学生的权利，让所有年级的同学都有机会参与到学校的活动中来，共同庆祝五四青年节。”四、标题参考（材料已给出标题，以下可参考为副标题）我们也有梦想共同欢庆青春的舞台青春无界，艺术有声五、写作素材提供及在写作中的运用指导提供一些实例，说明初三学生在文艺方面的能力和热情，比如在学校其他活动中表现出色的例子。引用名人名言或者历史事件，强调青年的力量和价值。表达对校长的理解和支持，同时提出合理的建议和解决方案。范文提纲展示注：一定要注意书信格式！标题：青春无界，艺术有声开头段：引出主题，表达对五四青年节的重视和对文艺汇演的期待。主体部分：第一段：简要介绍自己和班级的基本情况，表达对参与文艺汇演的热情。第二段：阐述为什么希望初三学生也能参加这次活动，可以从公平性、锻炼机会等方面入手。第三段：提供一些具体的例子或数据支持自己的观点，增强说服力。第四段：表达对校长的理解和支持，同时提出合理的建议和解决方案。结尾段：再次点明主题，呼吁校长考虑我们的请求，共同创造一个更加丰富多彩的校园文化氛围。【提纲二思路】标题：《青春无界，艺术有声》列举几位初三学生在音乐、舞蹈、戏剧等方面的才华和成就，证明他们具备参与文艺汇演的实力。引用一些关于青少年成长和教育的名人名言，强调平等对待每个学生成长的重要性。提到一些历史上由青年人主导的艺术运动或事件，如新文化运动、摇滚乐的发展等，以此论证青年力量的价值。写作提示：在使用第一个素材时，可以采用排比句式，增强文章的气势和感染力。对于第二个素材，可以引用一些权威人士的观点，如教育家、心理学家等，增强文章的可信度。在第三个素材中，可以适当穿插一些历史故事或趣闻轶事，增加文章的趣味性和可读性。审题2第一，审题立意。在这篇作文中，题目要求以初三学生的身份给校长写信，希望校长同意初三学生也能参加“五月放歌”文艺汇演。这个题目的核心在于表达学生对参与活动的渴望和对青春的珍视。因此，立意应该围绕青春、梦想、参与和共享等主题展开，强调初三学生对于这次活动的期待以及他们希望通过参与活动来实现个人价值和集体荣誉的愿望。审题时应注意几个关键点：首先，这是一封信件，因此格式上需要符合书信的基本规范；其次，信的内容需要围绕初三学生参与文艺汇演的愿望进行阐述；最后，要注意信的语气应当恰当，既要表达出强烈的参与愿望，又要体现出对校方决策的尊重和理解。第二，思路点拨。注意书信的格式，首先可以简要介绍五四青年节的意义，以及学校举办“五月放歌”文艺汇演的传统和目的，作为提出请求的背景正文部分明确表示初三学生也希望能参与到这次活动中来，展现自己的才艺和青春活力。可以提出几点合理的理由，如初三学生同样需要展示自我、缓解学习压力的机会，参与文艺汇演有助于增强班级凝聚力和校园文化建设等。结尾部分表达感谢和期待，感谢校方对学生的学习和成长给予的支持，同时表达对校长理解和支持的期待。在撰写过程中，要注意语言的礼貌和诚恳，避免使用命令或抱怨的语气，尽量用理性和感性相结合的方式去说服校长，使其能够感受到初三学生的热情和对参与文艺汇演的渴望。此外，信件的结构要清晰，段落间过渡自然，使整封信条理分明，逻辑清晰。2023年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。（55分）题目一：阅读下面丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。你若爱/生活哪里都可爱/你若恨/生活哪里都可恨你若感恩/处处可感恩/你若成长/事事可成长不是世界选择了你/是你选择了这个世界要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目二：学校图书室为促进书香校园建设，正在招募一批“小小选书师”，为全校学生挑选、推荐有价值的书籍。你作为即将离校的初三学子，想为母校的阅读活动尽一份力，准备参与学校“小小选书师”的招募，请你向图书室苏老师写一封自我推荐信。落款统一署名“小渝”，时间统一署6月12日。注意：请在作文第一行居中写明“自我推荐信”。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。【题目一详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。在审题时，要从阅读材料中抓关键词，理解出题人用意。从材料中“不是世界选择了你，是你选择了这个世界”可知，本题重在说明人有选择的权力，具有选择的主动性。人应当主动做选择，而非被迫选择。从“你若爱，生活哪里都可爱”系列句子可知，过什么样的人生和自己的心态息息相关。在明白出题人意图后，应迅速立意。一篇作文只能有一个中心，中心可以是做选择的重要性，可以是选择后自己如何受益、获得成长。要积极向上，体现出人的生命力，不宜用负面语句做中心。第二，构思选材。本作文可记叙，可议论。选择是成熟的标志，是自信的象征，应当学会做正确的选择。可以从生活的各个方面来考虑：例如在学业上的选择，在友谊上的选择，也可以见微知著，通过写在购物等细小事上的选择，从小事中延申出感悟和深刻道理。除了生活上，也可以从精神上选择：自己成长中面临的哲思、精神困顿时如何通过做选择走出泥泞等。【题目一审题指导】题目一：题目用丰子恺先生的一首小诗来引发考生写作思维，这首小诗是先生给漫画《豁然开朗》的配诗，也是先生思想的体现，是对人生的一种大体悟，是健康向上、乐观积极的豁达情怀。考生应关注“不是……是”这个句子，句子的重点在后半句“是”上。这个判断句告诉考生，应该选择这个世界，爱生活，感恩，努力成长，而不是用灰色的眼睛去看世界甚至充满仇恨。为此，考生在作文时，要多从对美好、对苦难、对生活、对世界的态度等方面来思考领悟。试题要求“自选角度”，此诗中的关键词“爱”“恨”“感恩”“成长”“选择”，均可引燃写作思路。“爱”也罢，“恨”也罢，“感恩”也罢，“冷漠”也罢，其实都是你对生活的选择，对世界的态度。“不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”这一句明确了题目的价值取向。题目要求考生关注生活的美好，学会感恩，选择世界，选择成长，体现积极向上的思想态度和价值观。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情。内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了分寸。借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。【题目二详解】本题考查应用文写作。一、审题立意。这是一篇应用文写作，考查“推荐信”的撰写，所以首先要有信的格式，开头称呼语，最后的落款等都要符合要求。结合材料“准备参与学校‘小小选书师’的招募，请你向图书室苏老师写一封自我推荐信”可知推荐的目的是成为一名“小小选书师”，那么我们就要讲明为什么想成为选书师，怎样成为选书师，选上以后会怎么做，围绕这些内容展开叙述。但不能只讲这些，这样文字就会很枯燥，所以还可以举几本精彩的书的例子，向老师证明你所选的书是好的书，你有能力胜任这个工作，这样他也会放心将这个岗位给你。这是一篇积极向上，展现自己能力的文章，所以我们在写作时也可以讲讲读书有什么好处，吸引更多的人来阅读好书，传递自己读书时快乐温馨的时光即可。二、选材构思。这篇文章可以写的内容非常多，围绕自己的读书经历，选择几本好书向老师展示我是有能力“选书”的，同时也要讲清为啥选这本书，读书有啥意义等内容。所举的例子，要范围广一点，可以是古典名著，可以是童话，也可以是外国小说等，涵盖范围越广，就证明越有实力。在写作时可以采用总分总的形式，中间分述各种书籍，详略结合会让文章读起来不枯燥的同时又条理清晰。总而言之，态度诚恳，语气委婉，最后再次表明自己的想法，文章就会到位了。【题目二审题指导】题目二：情境式交际语境写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。写作的主体是即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解。交际的对象是图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力。交际的情境是写推荐信，要注意格式。交际的目的是让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过重庆图书馆的志愿者活动，对图书的内容和品类有一定的理解。2022年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。(55分)要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用

A、B、C

等英文大写字母代替;③不得抄袭。题目一：“济”是

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年年度推荐热字之一。济(jì)，本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难;引申为救济，如“接济”;又引申为补益，如“刚柔相济”。请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。题目二：相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意:在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。【趋势分析】纵观重庆A卷近三年的中考作文颗、可以清晰地看出，重庆中考作文命题一直保持着二选一的形式和遵循立德树人的宗旨。2020年重庆A卷中考作文的题目——“历练”，非常符合考生的年龄特点，既简单又有深意，考生只要联系生活实际，就有话可说。2021年重庆A卷中考作文的题目——“你的馈赠，点燃了我”，依然是引导考生回味生活中的点滴与细微之处。2022年重庆A卷中考作文的题目一，要求考生围绕年度热词“济”字的含义进行写作，材料给了“济”字不同方面的详细解释，旨在引导考生关注生活，有意识地对生活进行观察、体验和思考。2021年重庆A卷中考作文的题目二是写一封回信，考查考生的应用文写作能力。命题者旨在引导考生关注现实生活，尝试分析“亲子关系不和”的现象背后的原因。2022年重庆A卷中考作文的题日二也限定了写作文体——发言稿，题目的主题明确，即代表全班同学，对老师、父母、同学说说心里话，还限定了写作环境毕业晚会。这道考题和2021年重庆A卷中考作文的题目二相类似。2021年重庆A卷中考作文的题目二是书信形式，照应八年级下册教材第二单元《名著导读》。2022年重庆A卷中考作文的题目二是演讲稿形式，照应八年级下册教材第四单元《撰写演讲稿》。可见，重庆A卷中考作文的命题者越来越关注考生的自我成长，也越来越重视对考生是否掌握应用文写作的考查。【审题聚焦】2022年重庆A卷中考作文的题目二的提示语很有韵味，符合考生的处境，即将离别，回首三年的朝朝暮暮，对老师有说不尽的感谢之情，对父母除了感激还有歉意，对同学充满依依不舍的感情，这些情感容易引起共鸣。那些对老师、父母、同学没有机会说的真心话，都可以在这篇作文中表达出来。这道考题直击考生的内心世界，下笔千言不为过。考生可以回首过去，展望未来，代表同学们表明决心，为老师、父母和同学献上最美好的祝福。【命题透视】年度推荐热词类的话题是中考作文试题新的主题，是比较典型的既有限制又适度开放的作文命题。其限制在：所有的写作须与这个词有关。其开放在：这个词或存在多个义项，继而能组成多个词；或有本义，又有比喻义、引申义。给考生预留了足够的空间。这符合我们的年龄成长阶段。这世界上有那么多人，你能认识几个？这词典中有那么多词，你能全预写？被挑选的可能性太多，可以成功防止预制。因此这类题目备受青睐。题目（1）的第一句话十分重要：为什么“济”能成为年度推荐热词？说明它有迹可寻，同时又引导考生关注生活，关心社会，切不可“两耳不闻窗外事，一心只读'傻子'书”。想一想：哪些事件与“济”字相关？与本义相关还是与比喻义、引申义相关？是全国人民一起卫“沪",是北京冬奧赛场上中国队队员与队员首尾相助，还是神舟十四与神舟十三的接踵连发？柳鑫宇与王诗玥是不是“刚柔相济”这个词的最佳代言？……第一步根据自己的识见先确定是写一个词，还是多个词，抑或是建立它们之间的某种特殊联系。第二是不要受限于材料所提供的选择，如“过河”之意，还有“欲济无舟楫，端居耻圣明”,“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；如“救济”之意，还有“达则兼济天下，穷则独善其身”“劫富济贫”“大济苍生”等；如“补益”，还有“无济于事”“时运不济”等。这样的大命题你如果驾驭不了，就可以把目光收回来，关注自己的身边。同学、邻里、朋友圈是不是也有互帮互助、相互成全美好事情发生？比如，你所在的学习小组、寝室、教室有无可能取一个与“济”相关的名字？是“乘风破浪”还是“披荆斩棘”抑或是“同舟共济”？围绕名字的选择有什么故事？有无争论？此文应该是记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。写作重心不仅在思考，更应该是叙述与描写，能否对所经历的事件叙述、描写得精彩、生动，直接关系到文章是否深刻、动人。题目（2）作文的命制是与即将毕业的考生的身份、心情相匹配的。每个人都有话可说，但要写出特色，不容易。要注意几点：①场景氛围：毕业晚会，有情感，不沉重，灵动而不失典雅。②身份定位：代表全班同学，不是心灵的独白。③节目类型：发言稿，不是写景散文，也不是故事会。可不可以写景？可以，但一定是校园特色的、有情意的。可不可以讲故事？可以，一定是你们自己的故事，不是编造的。因为这既骗不了阅卷教师，又对不起父母、老师与同学。④主题功能：表衷情，致谢意，话未来。忌苍白无力，忌寡淡无情，总斓情无思。⑤因为有老师参加，一定要表达对老师的感谢；因为有父母莅临；一定要表达对父母的感谢；因为是同学相聚，可以表达对同学的情意。礼节周全是这类文稿的基本要求。老师是学生和家长都要致谢的人群，所以是重点。如何表达谢意？对任教的老师的风格你是否熟悉？他们有没有经典的动作或言辞？有无趣闻？可不可以在不泄露其姓名信息的情况下展示一下，这一定会为你的发言增光添彩。你与同学有没有特别有趣的故事？分享一小段大家开怀，如果能令大家“喷饭”就更棒了。昨日就相识了，可以回忆过去；离别在即，可以畅想未来；可以叙友情，可以泯恩怨……对父母的感恩该如何表达？有没有家长让你印象深刻的？描摹一下。如你有朱自清写《背影》的功底很好，有李森祥写《台阶》的深情与深刻也行。方式是什么？如何措辞？是第一人称，还是第二人称？是直抒胸臆还是间接抒情？不要只盯着《黄河颂》,《谁是最可爱的人》《土地的誓言》都可以给你启发。【审题聚焦】2022年重庆A卷中考作文的题目一有两个关键点。一个关键点是“热词”，即热门词汇，具有时代特征，是热点话题；另外一个关键点是对“济”字的解释，即“过河”“救济”“补益”，考生可以从中选择一个方面进行立意，或者从一件事中分析出“济”字的三个方面的含义等，这给考生提供了广阔的写作空间，取材范围也更广泛了。但要注意的是，素材要与时俱进，比如新冠肺炎疫情肆虐中华大地两年多，出现了“一方有难，八方支援”的口号，这就是同舟共济；又如救济式扶贫只能缓解困难户的生活问题，而我国的精准扶贫政策却能从根本上解决困难户的问题，这是精准救济。考题中要求“围绕'济'字的含义”，考生可以根据自己的积累和见识展开联想进行写作。比如由“济”字想到古诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观豪迈气概；又如想到“穷则独善其身，达则兼济天下”的高尚道德情操，并引申到把人民群众的期盼当作自我奋斗的目标，要有胸怀天下的担当，为人民群众多做实事。擅长叙事的考生可以选择写成记叙文，思辨性强的考生可以选择写成议论文。【名师解题】2022年重庆A卷的中考作文题是“二选一”形式，延续了2021年的命题形式。第（1）题给出一个热词“济”，让考生在理解此字含义的基础上写作；第（2）题给出一个情境，让考生写一篇毕业晚会发言稿。第（1）题“济”字的含义热词写作题是一种比较新的作文命题形式，它给出热词的多个释义，让考生选择释义进写作。这是一种限制性和开放性兼具的命题形式。就本题而言，从立意角度看，考生必须根据“济”的本义比瑜义引申义进行立意写作。从文体选择看，写作时可以选择某项释义来确立自己的观点，写成议论文；也可以用鲜活的事例演绎“济”的内涵，写成记叙文。第（2）题毕业晚会发言稿题目设置了毕业晚会这样一个情境，要求考生围绕“毕业晚会”写“发言稿”，本题旨在考查考生情境作文的写作能力。临近毕业，同学们都有很多话想说，因此，写作此题并不难，但要写出彩也不易。注意情理交融，紧扣毕业晚会这一情境，借中考契机，阐明观点，充分论证，鼓舞士气，冲刺中考，情理兼具。注意语言风格，“发言稿”是在特定情境下的一种应用文体，因此有相应的语言要求；写发言稿时要考虑到面对的听众，语言不能过于书面化，读起来要尽量朗朗上口；同时要想吸引听众，可以融情打动人，寓理感染人，让发言者与听众共同的情思相融相通，而且富有感染力的语言也必不可少。注意结构合理，虽然题材是发言稿，但也不能即兴太过，想到哪里讲到哪里，文章只有经过精心布局，由回忆及展望，再到美好祝愿，层层深人，条理清晰，才能让我们的发言稿愈加精彩。【题目二分析】这个作文的命制是与即将毕业的学生的身份、心情相匹配的。每个人都有话可说。但要写出特色，不容易。要注意几点：场景氛围：毕业晚会，有情感，不沉重，灵动而不失典雅。身份定位：代表全班同学，不是心灵的独白。节目类型：发言稿，不是写景散文，也不是故事会。可不可以写景？但一定是校园特色的、有情意的。可不可以讲故事？一定是你们自己的故事，不是编造的。因为既骗不了阅卷老师，更对不起父母、老师与同学。主题功能：表衷情，致谢意，话未来。忌苍白无力，忌寡淡无情，忌煽情无思。因为有老师参加，一定要表达对老师的感谢；因为有父母莅临；一定要表达对父母的感谢；因为是同学相聚，可以表达对同学的情意。礼节周全是这类文稿基本要求。老师是学生和家长都要致谢的人群，所以是重点。如何表达谢意？对任教的老师的风格你是否熟悉？他们有没有经典的动作或言辞？有无趣闻？可不可以在不泄露其姓名信息的情况下展示一下，这一定会为你的发言增光添彩的。你与同学有没有特别有趣的故事？分享一小段大家开怀，如果能令大家喷饭就更棒了。昨日就相识了，可以回忆过去；离别在即，可以畅想未来；可以叙友情，可以泯恩怨……对父母的感恩该如何表达？有没有家长让你印象深刻的？描摹一下。如你有朱自清写《背影》的功底就好啦！有李森祥写《台阶》的深情与深刻也行。方式是什么？如何措辞？是第一称，还是第二人称？是直接胸臆还是间接抒情？不要只盯着《黄河颂》，《谁是最可爱的人》《土地的誓言》都可以给你启发。配不配乐？配什么音乐？你自定。【题目一构思角度提示】①从大处着眼，通过时事看出其中大义。如可取材疫情期间国际互助或全国各省市区互助的事迹，从“构建人类命运共同体”的角度写成议论文。②从小处着眼，书写人与人、人与物之间的细腻情感。聚焦邻里、同学、朋友，甚至动植物或生活物品等，建立其中的联结，用记叙文记录一段深刻的经历。③不要受限于材料提供的选择。如“过河”之意，还有“欲济无舟楫”“直挂云帆济沧海”“和衷共济”等；如“救济”之意，还有“济困扶危”“达则兼济天下”等；如“补益”之意，还有“宽猛相济”“相克相济”等。有了更宽的拓展，作文取材范围就会大大扩展。【题目二构思角度提示】①总体回忆初中三年的故事。如回忆初入校园的生涩，回忆与同窗的真挚情谊，回忆师长的谆谆教诲等，分点陈述，撷取典型事例，叙事与抒情结合，达到情融于事的效果。②描述一件具体的事情。描写同学间互帮互助的经历，详细提及其中一件感人事迹，如果要写得波澜迭起，这件事可以是与同学发生了矛盾又和好等；或回忆恩师对你的帮助，比如助你走出迷惘，助你迷途知返等。无论选择哪种方向，都要表达其中带给你的成长启示或留下的美好回回忆。③回顾过去，展望未来。发言稿除了可以回顾初中三年的生活，还可以表达对未来高中生活的憧憬，比如对校园环境或学习氛围的展望，乃至个人的理想和目标。【题目一思路导航】一、同心协力，战胜困难。【构思】①开门见山：直接点明中心论点，引出主旨。②克服灾难需要同心协力：举出同心协力战胜灾难的事例来论证观点。③学习上需要同心协力：举出同心协力战胜学习困难的例子来说明观点。④总结全文：再次点明“同心协力能够战胜一切困难”这一中心论点。【选材】某地因新冠肺炎疫情陷入极大的危机，全国人民甚至全世界华人都在无条件地捐助物资，更有医疗技术熟练的医护人员无偿增援，全力驰援该地。老师在课堂上激发学生学习兴趣的方法不尽相同，目标却是一致的；老师发现学生有部分学科薄弱的问题时，为学生分析薄弱的原因和指导学习的方法。二、刚柔并济，是最好的教育方式。【构思】①引：由考题材料引入，解释“刚”与“柔”。②议：举出生活中关于“刚柔并济”的事例来论证观点。③联：联系自身的经历，论证观点。④结：点明“刚柔并济，是最好的教育方式”这一观点。【选材】母爱“刚柔并济”:“刚”，体现在监督自己成长进步；“柔”，体现在提供一个温暖舒适的生活环境。二者互相补益，让“我”幸福成长。《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”都是关心“我”、助力“我”成长的话语。在父母一刚一柔的教导之下，“我”不断前行。【题目二思路导航】一、向老师、父母、同学表达感激之情。【构思】感谢老师的付出：举出初中三年老师为“我们”付出的事例。②感谢父母的付出：举出家长为了让“我们”专心备考，辛苦付出的事例。③感谢同学的陪伴：举出三年来和同学友好相处的事例。【选材】“我”不敢参与活动时，有老师的鼓励；成绩不理想时，有老师的开导；和家长闹矛盾时，老师来调解；和同学吵架时，老师是和事佬。初三进入冲刺阶段，父母辞去工作陪伴在“我”身旁，距离变近，矛盾不断发生，看到父母为了不影响自己的心情偷偷哭泣的场景，“我”心里有说不出的愧疚感。二、表明决心，展望未来。【构思】①总起：向所有人表达问候。②谈现状：向父母、老师汇报现状。③谈心得：向同学分享心得。④表决心：规划新的生活，表明决心。【选材】初中生活虽然结束了，但养成了好的学习习惯，并表明会保持下去。2021年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。(55分)要求:①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目一：那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我的生命深处点燃了烈焰。

——泰戈尔《流萤集》上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。题目二：学校发现，学生进入青春期后，和父母之间存在沟通障碍，亲子子关系紧张。为了架起父母和孩子之间沟通的桥梁，学校设立了“心之桥”信箱。小渝和他的妈妈分别来信，诉说各自的苦恼。小渝觉得妈妈不理解自己，对自己的学习要求过高，看不到自己的努力，还偷看自己的手机，甚至不准自己坚持兴趣爱好……小渝妈妈则认为孩子不懂事，临近中考却没有紧迫感，花大量时间在自己的兴趣爱好上，一回家，就拿上手机进入房间，关上房门，不与自己沟通交流……请你选择来信中的某些内容，结合自己的生活经验，以“心之桥”的名义写一封回信，帮助小渝和妈妈彼此增进了解。你可以给小渝回信，也可以小渝的妈妈回信，回信日期为6月12日。【真题解读】2021年重庆A卷中考作文题依然采用了二选一的模式，一道为命题作文，一道为材料作文。不过值得注意的是，2021年的“材料作文”变成了“情境任务型材料作文”，要求考生写书信。这是重庆A卷首次出现此类题型，这显然是受到了高考作文命题形式变化的影响，也是对语文教学要求“情境化”的具体落实，因此，考生对此题型要高度重视。题目一是一道传统的命题作文，对于有准备的考生来说，难度不大。命题作文写作的关键，是准确理解题目，审清题意。而对于给出材料的命题作文，题目中的材料对考生审题立意有很大的提示和限制作用，所以，考生在审题时千万不要忘记多读几遍题目所给的材料，以充分理解材料的含义。审题立意时有以下几点需要注意：1．明确题目中的“你”。这个“你”可以是老师、同学、朋友、亲人，当然也可以是“物”或“事”。2．准确理解“馈赠”。馈赠，敬辞，一般指别人送给自己东西，可以是动词，表示赠送的行为；也可以是名词，指赠送的东西。这个赠送的东西可以是“物”，如钢笔；也可以是“精神”，如吃苦耐劳。因此，考生动笔之前，必须将“馈赠”理解清楚，“馈赠”了什么，“馈赠”的过程是怎样的，有什么意义。要注意的是，这个“馈赠”是有讲究的。结合材料，“那一刻”强调的是“馈赠”的时机：特殊的时期，特定的需求。“随意”可以理解为不刻意，也可以理解为自然、不做作、不露痕迹、技巧高明。3.“点燃”也是一个关键词，这是“馈赠”的意义。当然，根据材料，“在我生命深处”同样是不可忽视的关键内容：表明“馈赠”的意义所在，揭示文章的立意方向。题目二是一个情境任务型作文题目。写作此类题目，考生需要把握题目设置的情境，明确题目的写作任务，采用题目要求的文体进行写作。首先要理解情境：“学生进入青春期后，和父母之间存在沟通障碍，亲子关系紧张”，学校为此设立的“心之桥”信箱分别收到小渝和他妈妈的来信，他们在信中诉说了各自的苦恼。“不理解自己”“要求过高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手机”“不准自己坚持兴趣爱好”……这是小渝信中的妈妈的“病症”；不懂事、没有紧迫感、浪费时间、爱玩手机、拒绝交流……这是妈妈信中的小渝的“毛病”。其次要理解写作任务，见下。1．回信者的身份：“心之桥”。不能是考生自己，也不能是同学、老师。2．收信人：小渝或他的妈妈。只能选择其中一个，不能同时选择二者。3．写作目标：“架起父母和孩子之间沟通的桥梁”“帮助小渝和妈妈彼此增进理解”。4．文体：书信。5．注意事项：“选择来信中的某些内容”，提示考生回信的内容不需要面面俱到，选择一两个问题来谈即可：“结合自己的生活经验”，要求考生不能脱离实际空谈，要联系自己的经历来佐证自己的观点。这些都不是建议，而是要求，是考生必须完成的任务。最后，写作时要注意书信的格式应规范，题目、称呼、问候语、署名等要素要齐备。同时，注意书信用语要符合身份，谦敬得当。【命题透视】2021年重庆A卷，题（1）为“你的馈赠，点燃了我”，让考生在泰戈尔诗歌中感悟生活中的获得和奋斗。拿到题目后，第一步应当认真审读泰戈尔的诗。“上面的小诗，揭示了馈赠的意义。”馈赠，是指把财物无代价地送给别人，不单指物质财富的赠予，也指精神财富的慨然给予，如，真情、善良、宽容、仁慈等。最好不单是等级意义上的划分，更多的是精神境界的交流，如赠人玫瑰，手留余香；如微笑的绽放，收获的是阳光般的注视；如杯水之恩，赢得的是感念与感激；如一个拥抱，换取的是无言的回报等。别人馈赠给你的爱，回馈的该是超值的，包括自己心灵的成长和精神的变化。命题人已经帮助我们去掉了材料的外壳，馈赠的意义就是点燃。不是“点着”,也不是“引引爆”，恰到好处，请拿捏好分寸。关键词是“随意”，可以理解为不刻意，也可以理解为自然地、不做作地、不露痕迹地、技巧高明地。两个角度都可以写，后一个角度稍优。中心句是标题。可缩为“馈赠点燃了我”，内部关系是“点燃”,“你的”是归属。第二人称，便于直接抒情。“点燃”在这里显然用的是比喻义，就是将“你的馈赠”比作“秋夜的流星”,“我”即点燃的对象。“我的生命深处”的意思即“我”并不是一堆一点就着的干柴，“我”的燃点深藏，需要有高手、妙手才能发现、点燃。还有一个关键词“那一刻”，强调的是时机：特殊的时期，特定的需求，特别的功效。想要出新得高分，需要在时机的选择、馈赠礼品的选择、点燃作用的功效的描述上下功夫。经历了什么事？与谁有关？“你”是谁？老师？亲人？朋友？抑或某个陌生人？谨慎选择。你能想到“你”不是人吗？那你就厉害啦！过程如何？馈赠行为哪一刻发生的？馈赠之物是什么？(“馈赠”，是一个非常正式的行为，它当得起吗？）为什么有如此功效？表述清楚了，文章也就完成了。在记叙顺序上，可以大胆采用倒叙；在作文形式上，也可以采用书信，感谢嘛！2021年重庆A卷，题（2）是一个开放性的题目，给了同学们更多发挥的空间。试题根植生活，设计了情境。要求“以心之桥’的名义写一封回信”，要求考生在具体的情境中展开写作，在改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和机械剧题现象等方面做了积极探索。“桥”的作用是连通双方，使两岸的交往不再存在障碍；“心之桥”连通的则是两颗心灵，使心与心达到交流、理解和沟通。现实生活中，我们缺少一座沟通的桥，我们也太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解，渴望拆除心灵的围墙！我们有话可说，有事可写，有情可抒……可以架一座心灵之桥，减少父母与子女之间的冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成和谐的氛围；可以架一座心灵之桥，消除父母与子女之间的岐见、误解，保持健康的心态；可以架一座心灵之桥，让父母与子女之间以平等和真诚赢得尊重和信赖；可以架一座心灵之桥，让父母与子女之间以宽容和包容达到心灵的默契。书信是一种相当自由灵活的表达载体，它可以自说自话地倾诉（抒情），也可以侃侃而谈自己的见解（议论），可以描摹出一幅图景（描写），还可娓娓讲述一个故事（叙述）。它完全可以根据自己的需要随时调用相应的语言形式，来为自己的内容服务。特别要注意书信体格式要求。【名师解题】2021年重庆A卷的作文题与往年的相比，呈现出一此新的特点：更贴近生活，触及生活中的点滴与细微之处；回归教材。能照应到部编教材单元作文的特色。可见重庆卷的命题者越来越关注考生的自我成长，注重考杳考生的思辨能力。第（1）题你的馈赠，点燃了我这个题目中的“你”范围很广，“你”可以是亲人、同伴、师长，也可以是古圣先贤、当代模范，还可以是陌生人、文艺作品中的人物；而“馈赠”即别人馈赠给自己的东西，它可实可虚，可以是一件具体的物品，也可以是一种思想、精神与品格，还可以是有特殊含义的眼神或话语等。分析完题目的前半句，我们再来看看后半句“点燃了我”，关键词是“点燃”，这是立意的落脚点。因此，无论考生怎么发散思维选取角度立意，最终都要在文章中回答“燃起了我的什么”才能悠然地“着陆”。“点燃”可以是燃起热情、燃亮生命、燃出希望、燃烧沮丧……考生还需注意，在审题立意时要将题目与材料中泰戈尔的诗联系起来分析。诗中“随意”这个词的含义是“任凭自己的意思”，那么，可以是“你”任凭自己的意思，馈赠给“我”什么东西，燃起了“我”的思维，助“我”成为更好的自己……第（2）题给小渝或小渝的妈妈写回信这个题目，究其源，与课本渊源颇深；求其旨，考查的是考生的应用文写作能力；探其幽，需要的是“实话实说”。命题者旨在引导考生关注现实生活，尝试分析“亲子关系不和”这种现象背后的原因，考生在写作中只有把这“理”说清说透，才能真正架起“心之桥”，让收信人明白此“理”后心服口服，并释然，进而填平亲子之间的沟壑。此外，考生应切记自己的身份是学生，在行文中，不要以成人或老师的角度给小渝或小渝的妈妈写回信。【思路要点】题目一是“材料＋命题”形式的作文题。本题的题引由两部分组成，第一部分是泰戈尔《流萤集》中的一首小诗，第二部分是小诗后的提示，它明确告诉考生：“上面的小诗，揭示了馈赠的意义。”因此，对考生来说，只要弄懂了这首小诗的意思，也就抓住了作文立意的要点。诗中的关键词也是标题中的关键词：“馈赠”与“点燃”。主体和客体也相当明确：“你”和“我”。小诗的意思不难理解，即“你”的“馈赠”“点燃”了“我”生命的激情，让“我”的生命之火熊熊燃烧起来。“我”即指考生自己，“你”可选的范围却十分广泛：可以指某个人，如父母、老师、同学或某个给予“我”帮助的陌生人；也可以指某种对我们有所启发的物，如默默无闻的无花果、不懈攀爬的小蜗牛等；还可以指果种好习惯或精神品质，如晨跑让“我”稍力更加充沛，思维更加敏锐，乐观的性格让“我”不惧失败、勇往直前；等等。只要结合自己的亲身经历，多角度地思考，全方位地挖掘，也就不难找到写作的切人点。题目二是“情境材料＋任务”形式的作文题。审题的关键在于审清题目所设置的情境，明白具体的任务要求。题目中的材料涉及的是孩子“和父母之间存在沟通障碍，亲子关系紧张”，并点明了“小渝”和“他的妈妈”各自的苦恼之处，任务是给“小渝”或“他的妈妈”写一封回信，增进母子间的理解与信任。写作时，需注意站在所选对象的角度，发出共鸣，表示对他／她的理解，如此才不会“好心办坏事”，招致写信对象的反感；在此基础上，再给出客观的看法和建议，从而达到促进母子沟通、缓和亲子关系的目的。【题目一思路导航】1、陌生人的帮助“我”独自收拾好行李回学校。到地铁站时，由于行李箱很重，“我”很难将行李箱上台阶，这时，一名男子帮“我”将行李箱拎到了电梯口。“我”还没来得及道谢，男子就消失在了人群中……这位陌生人无声的“馈赠”，点燃了“我”关怀他人的心。2、老师的无意提醒“我”最不喜欢写作文，每次写作文都是在凑字数。某天上晚自习时，“我”正在想方设法地凑周记字数。老师来到“我”身边，问：“写一篇周记就让你这么痛苦吗？”然后他告诉“我”：我手写我心。由此，老师点燃了“我”对写作的热情，经过一番努力，“我”的作文水平得到了显著提升。3、同学的一句话“我”不敢报名参加学校播音员的选拔大会，同学无意中的一句话提醒了“我”，点燃了“我”心底的勇气，让“我”下定决心，报了名，最后在选拔中胜出。“我”从中懂得了失败并不可怕的道理。【思路导航】题目“你的馈赠，点燃了我”，写作时重点突出馈赠对“我”的意义，“馈赠”必须是积极乐观向上、富有正能量的馈赠，给“我”带来重大影响、鼓励“我”前进的馈赠。题目中“我”可以是人、动物、植物等，可以是小的“我”，也可以是大的“我”——社会、国家等。体裁角度广泛，可以写成记叙文，记叙别人给“我”的一次帮助，一次馈赠，也可以是“我”对别人的馈赠；也可以写成议论文、紧扣题目论点，采用事实和道理论据进行论述。【题目二思路导航】1、给小渝回信通过描述“我”和同学们的经历，表现同学们升入初中后，学习越来越忙碌每个人都在为学业打拼，挥洒汗水，努力学习，备战中考。用自己的亲身经历告诉小渝现阶段最重要的是学习，要听妈妈的教导。2、给小渝妈妈回信针对小渝妈妈的烦恼，告诉她，首先要理解孩子，萸学会沟通，然后列举“我”父母的行为，在“我”出聃问题时，他们没有责骂、没有埋怨，而是用温和的方式与“我”沟通，再以初中读过的《傅雷家书》中傅雷父子相处的方式为例，阐述沟通的重要性。【题目一构思角度提示】1结合现实，客观写作。现实生活中，困难无处不在，问题时时都会出现，然而，埙赠”也无处不在，随时都有可能出现在我们身边，他们或者是亲友，或者仅仅是认识的人，或者是陌生人，他们一个关注的眼神、一句不经意的话，可能会带给我们勇气和信心。从身边小事入手，写具有真实感、接地气的作文。2．逆向思维，辩证写作。在产生困惑时、面对困难时，如果我们得到的不是信任和鼓励，而是旁人的冷嘲热讽、对手的扬扬得意，我们该怎么办呢？不如把这些当成难得的“馈赠”，激发自己的斗志，“点燃”生命深处的“烈焰”，让自己愈战愈勇。相信这样的作品更能够出奇制胜。3．关注心灵，性灵写作。对于人来说，在外部的客观现实之外，还有内部的心灵世界，在我们成长的过程中，必定有什么启迪过我们的心灵，冲击过我们的思维，丰富过我们的灵魂，比如阅读，比如写作，比如美丽壮观的大自然……不妨多角度漫溯，找到照亮你心灵天空的那颗“流星”。【题目一构思角度提示】1、贤人馈赠的精神，涵养着“我”的品格。古今中外有很多德才兼备之人，从中选择一个，此人的“某一精神”为馈赠“物”，点燃了“我”心中名为希望的烈焰，在“我”的心中播下了名为追求的火种。2、身边人馈赠的精神或物件，浸润了“我”的心灵。身边的亲人、朋友、老师等人身上的闪光点给“我”带来思想的启蒙、精神的滋养；他们馈赠给“我”一件小物件，点燃了“我”的热血。3、陌生人馈赠的眼神，激励“我”走出沼泽。行路中会有坎坷，生命中会遇困厄，心田间会有沼泽，学习时会有障碍，“我”为此而心情低落。但陌生人馈赠给“我”一个激励的眼神，点燃了“我”内心不屈的烈火，助力我跨过这些困境。【题目二构思角度提示】1．披文入情，以情动人。书信体作文最需突出的特点就是一个“情”字，材料中母子二人的苦恼和误解亦是一些日常小事与生活细节引发的，更容易通过“情”字来唤起共鸣。2．换位思考，唤起共鸣。母子之间出现沟通障碍，最主要的原因是都只站在自己的角度去看问题，在写作时可以引导母子两人换位思考，互换视角，这样更容易唤起写信对象的同理心，问题自然能够得到解决。3．全知视角，旁观者清。做一个旁观者，用全知视角来写作，可以让母子二人跳出认知的迷宫，学会反思，看到自己哪些地方做得不好，明白哪些方面必须反思。这样才能引导写信对象去体谅自己的母亲或孩子，文章也可以水到渠成。【题目二构思角度提示】1、想要走出亲子关系的沼泽，先要学会尊重孩子与“放手”。小渝的妈妈要学会尊重孩子，与孩子平等相处，才能拉近与孩子的情感距离；要学会“放手”，给孩子一片更广阔的天空，才能让孩子“展翅高飞”。2、懂得感恩，才能成就自我。小渝要学会感恩父母，理解妈妈对自己的期望，主动与妈妈沟通，缓和紧张的亲子关系，成就自我。【名师专场】2021年重庆A卷的作文题采用“二选”的命题形式，这两道作文题的审题立意没有太大的难度，大部分考生都应该有事可写、有话可说、有情可抒。由此看来，考生写作这两道作文题时应该不存在什么大的障碍，应该可以出现不少佳作。但是，阅卷情况却不尽如人意。其中较为突出的问题就是很多考场作文立意缺乏深度与厚度。那么如何才能让作文主旨深刻，立意让人眼前一亮呢？笔者针对在阅卷过程中发现的立意不明确、不深刻等问题，分别从以下两个方面入手，寻觅蹊径。立意深刻之透过现象看本质。我们在观察事物时，不要忽略那些看似平淡无奇的小事，应透过那些小事发现蕴含其中的深刻内涵，并将其融人立意中，这样才能使文章立意卓尔不群。如第一道作文题“你的馈赠，点燃了我”，考生在写作时要透过“馈赠”之“物”，看到其背后所依托的情感或寄寓的道理，并围绕此展开叙述，这样才能写出主旨深刻的文章。立意精美之跳出常规，打破常态。欲到达远方，需跳出常规，打破常态，写作亦是如此。如第二道作文题“给小渝或小渝的妈妈写回信”，在写作中我们要跳出思维定式，尝试从非常规的角度进行思考、立意。当然，要想提高考场作文的分数不仅要加强审题立意的训练，还要加强结构布局、语言运用等方面的训练。文章结构松散、语言欠缺美感等问题也是考场作文中常见的失分点。考生在日常写作训练时应学习一些谋篇布局的方法，养成写前构思、拟写提纲的写作习惯，同时，还要注意语言的锤炼和积累，不乱用口语和书面语。【审题指导】题目一：这是一个给材料的命题作文，是一个人人都有话可说的题目，撇开材料也可以写，即使什么特别经历也没有的人也可以编一个故事来凑数的：老师、亲人、朋友给予了我什么馈赠、对我产生了某种作用……谋取一个基本分，没问题。但要写好须从材料中来寻觅灵感与突破的路径。该材料能对题目起到“点燃”作用。所以拿到题目后第一步应当认真审读泰戈尔的诗。“上面的小诗，揭示了馈赠的意义”，命题人已经帮助我们去掉了材料的外壳，馈赠的意义就是：点燃。不是“点着”，也不是“引爆”，恰到好处，请拿捏好分寸。关键词是“随意”，可以理解为不刻意，也可以理解为自然地、不做作地、不露痕迹地、技巧高明地。我以为两个角度都可以写，后一个角度稍优。中心句是标题。可缩为：“馈赠点燃了我”，内部关系是“点燃”。“你的”是归属。第二人称，便于直接抒情。亲，你得到了什么启发？“点燃”在这里显然用的是比喻义，就是将“你的馈赠”比作“秋夜中的流星”，“我”即点燃的对象。“我的生命深处”的意思即“我”并不是一堆一点就着的干柴，“我”的燃点深藏，需要有高手、妙手才能发现、点燃。还有一个关键词“那一刻”，强调的是时机：特殊的时期，特定的需求，特别的功效。想要出新得高分，需要在时机的选择、馈赠礼品的选择、点燃作用的功效上的描述上下功夫。经历了什么事？与谁有关？“你”是谁？老师？亲人？朋友？抑或某个陌生人？谨慎选择。你能想到“你”不是人吗？那你就厉害啦！过程如何？馈赠行为哪一刻发生的？馈赠之物是什么？（“馈赠”，是一个非常正式的行为，它当得起吗？）为什么有如此功效？表述清楚了，文章也就完成了。在记叙顺序上，可以大胆采用倒叙；在作文形式上，也可以采用书信，感谢嘛！题目二：这是重庆市中考第一次命制情景作文题，其实它与高考采用已久的任务驱动性作文大同小异：有规定的情景，又有明确的任务。好处是可以大大地降低被套作的可能性，应该会成为一种趋势。相比较而言，第一个作文题目就是在放那些“有备而来”的考生一条生路的。关羽，你这样玩，军师孔明能饶过你吗？首先，熟悉“情景”：“青春期”，对孩子来说是人生中一个非常特殊的阶段，父母呢？是不是也处于“更年期”？是不是也有综合症呢？这一点不能忽略了。其次，诊断病情：“沟通障碍”“关系紧张”这是我们面对的问题与困难。“不理解自己”“要求高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手机”“不准坚持自己的兴趣爱好”……这是小渝口述的妈妈的“病症”。“不懂事”、“没有紧迫感”、浪费时间、爱玩手机、拒绝交流……这是妈妈口述的小渝之“毛病”。比对双方的说辞，你是不是对两代人之间交流中所存在的问题了然于胸了呢？矛盾挺尖锐，该如何处理呢？再次，明确任务：“架起父母和孩子之间的桥梁”——“心之桥”，是我们的任务。你是不是在当医生或者做法官两种身份选择之间纠结？建议你做治病救人的良医，不要做判断是非曲直的法官。坐堂开出药方之前还要关注以下内容：“选择来信中的某些内容”，这一重要信息你看到了吗？不要面面俱到，不要奢望一剂药方能解决所有的疾病。“结合自己的生活经验”，你有什么特别的经历吗？快快将之与你的“病人”分享，这是一种最有效的沟通方式。注意：这不是建议，是要求。来吧，开方子、抓药、煎熬、请阅卷老师服用，一定要点燃他们深藏于内心澎湃洋溢得无法抑制的热情，争取“药”到分到！2020年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。题目一：历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理……亲爱的你，经受过哪些历练，获得了怎样的感悟呢？请完成下面的作文。题目：历练题目二：下面几则材料带给你怎样的理解和感悟，请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。①生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。②宏大的理想都有一个微小的起点。③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。【命题特点】从形式上来看，重庆近四年的中考题目不论是A卷还是B卷都是选题作文，其中新材料作文一个，命题作文或者半命题作文一个，比如2016年A卷是命题作文“我毕竟走过”加上材料作文，2017年A卷是半命题作文“____让我长久”加上材料作文，2018年A卷是半命题作文“____的我”加上材料作文，2019年A卷是半命题作文“多一点____”加上材料作文。今年延续了选题作文的考查形式，新材料作文一个，命题作文一个，这个材料作文和近几年的高考逐渐接轨，用的是几则名言组成阅读材料。两则作文题目指向性较强，给予考生更多的发挥空间。通过对重庆中考作文题目的分析，可以发现主要涉及成长感悟、美好品质、教育引导以及梦想期盼四个方面。总之，都是以“我”为主体，或者关注“我”的成长，包括“我”成长的过程中思想的变化，为了实现梦想付出的努力、受到的你的启示；或者是“我”与他人之间的互动，这里的他人包括很多人，如父母、老师、同学等等，内容上多弘扬真善美的品质，如互帮互助、友善、承诺等。今年的“历练”同样是引导考生关注自我成长，通过社会生活中的一些人或者事，来引导学生追求真善美。【名师解题】2020年重庆A卷的作文题依然是命题作文和材料作文二选一的形式。但与往年不同，2020年的材料作文给出了三则材料，并明确要求“选择其中一则”构思写作，因此实际上相当于给出了四道作文题，大大降低了审题立意的难度。从命题角度看，这些作文题都给考生提供了更多的写作空间，既有情感的温度，又蕴含着思维的宽度和深度，能让不同水平的考生都有事可写，有话可说，有情可扦，有理可议，有志可表。从审题角度看，题目回归到最朴素的本源，没有人为的审题障碍。第一题的“历练”涵盖的层面很广。从微观角度看，可写个人生活的历练、学业的历练、思想的历练、生命的历练等:从宏观角度看。可写民族发展的历、国家建设的历练、国际合作共赢的历练等:还可以从历练与担当、责任、梦想、信仰等的关系的角度进行写作。从立意角度看，可供考生选择的维度更多。“历练”可围绕“生命”这一核心来写人经受困难、挫折等考验，或动植物经过大自然的洗礼、与人之间发生的冲突后，重新获得的生命启示、精神启迪、思想启发等。总之，无论是人，还是物，经过“历练”后，生命都掀开了新的一真。从体裁选择看，“历练"这个题目，虽然可写议论文，但建议考生从记叙文、散文角度切人，着选择写小说，更能写出优秀作文。【真题解读】成长类的话题是中考作文永恒的主题之一，也十分符合考生的年龄特点。命题人没有刻意拔高考题的写作难度，使之脱离考生的生活实际与认知水平，而是做到了让每个考生都有话可说、有情可抒，因为这是在让考生写自己的生活。命题人有意识地引导、调整考生关注的焦点，希望考生能对生活进行有意识的观察、体验、思考。2020年重庆A卷第一题为“历练”。“历练”这个作文题目并不难，很符合中学生的实际，既简单又有深意。要写好这篇作文，可以通过一件具体的事写自己经受住了锻炼，也可以通过回忆自己的成长经历写自己的经验或总结。在我们的成长过程中，总有一些经历让人难忘，总有一此事情让人成长，这些事就是一种历练。只要围绕着亲身经历来写，并写出自己的感悟，就能写出篇优秀的考场作文。2020年重庆A卷第二题是一个开放性的题目，命题人没有要求考生先比较三则材料再得出结论，而是要求选择一则材料作文，这是对同类高考作文题的“降维”处理，符合初中生的认知水平。第一则材料“生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣”，告诉我们遇到困难要随机应变，要学会把绊脚石变成垫脚石。它强调的是发挥人的主观能动性，我们要具有抽丝剥茧、变被动为主动、反败为胜的意识与能力。第二则材料“宏大的理想都有一个微小的起点”，强调的是脚踏实地，从小事做起，从一点一滴做起，一步一个脚印，不要怕起点低，只要能坚持，就终会有所成就。第三则材料“志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景”，告诉我们要有远大的志向和长远的目光，不要被眼前的利益所迷惑。这句话强调志存高远的意义，为了诗和远方，必须舍弃当下。这三则材料中的第一则强调的是发挥主观能动性，第二则强调的是务实，第三则强调的是取舍，都属于主观认知，都离不开能力作为保障。考生只要选取自己最擅长的那一则材料来写即可。【分析】题目一是命题作文。“历练”有两个义项：就是经历世事，得到锻炼；炼就意志与品质。（1）对第一个义项的解读。叔本华说：“要想让一个人变傻，最好的办法就是叫他不停地读书。”为此，古人十分强调，既要“读万卷书”，又要“行万里路”。而这“行万里路”正是“历练”，它可以验证、充实、丰富、实践“读万卷书”时的所感、所思、所悟。也只有经过“历练”，才能化愿景、激情、理论之“虚”为能力、本领、才干之“实”，从而真正实现人的价值。（2）对第二个义项的解读。“历练”要比一般意义上的“锻炼”具有更多的从“量”到“质”的内涵。孟子的那句“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”实际上也是一种“历练”。可以写成记叙文，写自己或他人的一次历练；可以写成议论文，确定论点，有理有据地论证。题目二考查材料作文的写作。第一则讲的是无论生活怎样对待我们，我们都应该以积极乐观的心态去面对，这样生活才会变得有序，才会充满幸福。第二则是说无论多么宏大的理想都要从微小处做起，就如古人所说“千里之行，始于足下”。第三则是说当你的志向是爬到山顶，那么就不要迷恋山腰的风景，只有一直朝目标前进，才有到达山顶的一天。所以，这三则材料可以分别立意为：①以乐观的心态面对生活中的不幸。②千里之行，始于足下。③坚定的信念是实现目标的关键等。选择其中一个自己理解最深的立意，结合自己的经历，或平时积累的相关素材，完成这篇作文的写作。【考题分析】解字剖之，“历”即经历，人生道路上，酸甜苦辣皆有，风雨彩虹参半，经时间之轴，历喜乐哀愁；“练”即锻炼，人只有在磨难中锻炼自己，在险境中考验自己，才能破茧成蝶，炼就意志与品质。这样的题目范围很广，学生可以写自己真实的经历，也可以见证身边的亲人、朋友、甚至是陌生人是如何“历劫”，还可以是自己所了解的历史名人，如何励志，书写传奇。简言之，就是谁经历怎样的事情，付出了什么，得到了怎样的人生感悟。这样的文章极易引起读者共情，不难成文。【写作思路】第（1）个作文是个命题作文，属于“成长感悟、美好品质、教育引导以及梦想期盼四个方面”中的“成长感悟”，在构思时不妨按照如下几个方面进行：首先是“谁”的历练，这个对象可以是人，比如自己、亲人、同学，甚至还可以是古今中外的那些名人；也可以是物，比如某个通过多道工序才完成的零件，各种技能、手工作品。其次是经历了“什么”历练，可以是技能类的、人物类的、生活类的……再次就是怎样经历历练，这就要求要把细节描写得生动形象、过程写得清楚明白、人物写得活灵活现。最后是文体的选择，这个题目最适合写成记叙文，当然也可以写散文、小说等。第（2）个作文是个材料作文，今年这个作文和去年的诗歌材料有一点区别，它是通过几则名言组成，这和近几年的高考作文题的形式有些接轨。对于这三则材料，我们首先可以仔细分析关键词和象征意义，然后进行构思，比如第一则“生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣”，关键词是“毛衣”，象征意义是“温暖”“幸福”等，还可以联想到“自信”等；第二则材料可以从一屋不扫何以扫天下、从小事做起、脚踏实地等角度去构思；第三则材料可以从勇于追求、永不言弃、志存高远等角度构思。这三则材料虽然各自有表达的侧重点，但总结到一起，其实是取得成功的三个要素：自信、脚踏实地、志存高远，属于美好品质类作文。如果把这些材料集中一起写作，难度较大。所以可以“选择其中一则”进行写作。从文体选择上来说，这个题目第二则材料最适合写成议论文，其余两则可以选择写记叙文、散文。【题目一思路导航】首先，文章要明确所历之事。主人公遇到了什么事？有什么难处？是身体方面还是精神方面？可以运用多种描写方法进行烘托，将这件事所带来的后果，主人公的痛苦、迷茫等突显出来。其次，文章要明确所做的努力。为了解决困难，主人公经历了哪些艰辛？他的心路历程怎样？最后，文章要突出历练主旨。通过历练，主人公有什么收获？物质上的收获还是精神上的收获？当然，还是要突出精神上的收获，因为这才是真正意义上的成长。【题目一思路导航】1、遇到挫折，积极面对。因为疫情，“我们”不得不居家上网课，但大家都没有因此荒废学业。老师通过有趣的教学方式激发“我们”的兴趣，同学们用活泼的语言激活课堂讨论氛围。2、脚踏实地，学会坚持。有一次上课时，苏格拉底布置了一道作业，让他的弟子们做一件事每天把手甩一百下。过了一周，他问有多少人在坚持做，百分之九十的人都坚持做了。一个月后，他又问，只有一半的人还在坚持。一年后，他再问，只有一个人坚持下来了，那个人就是柏拉图。一点一滴，脚踏实地，千万要坚持！春日的萌芽，是为了夏日的生长和秋日的收获，这是脚踏实地换来的成功。3、目光远大，超越自己。马云下海创业之前，在杭州电子工业学院（现杭州电子科技大学）任英文及国际贸易专业的讲师，而且做得不错，不久就成为杭州市优秀青年教师，组织起西湖边上第一个英语角，在杭州翻译界有了名气。后来马云为了创业，舍弃了“铁饭碗”，一直坚持，最后创立了阿里巴巴，获得了成功。【题目二思路导航】1、遇到挫折，积极面对。因为疫情，“我们”不得不居家上网课，但大家都没有因此荒废学业。老师通过有趣的教学方式激发“我们”的兴趣，同学们用活泼的语言激活课堂讨论氛围。2、脚踏实地，学会坚持。有一次上课时，苏格拉底布置了一道作业，让他的弟子们做一件事每天把手甩一百下。过了一周，他问有多少人在坚持做，百分之九十的人都坚持做了。一个月后，他又问，只有一半的人还在坚持。一年后，他再问，只有一个人坚持下来了，那个人就是柏拉图。一点一滴，脚踏实地，千万要坚持！春日的萌芽，是为了夏日的生长和秋日的收获，这是脚踏实地换来的成功。3、目光远大，超越自己。马云下海创业之前，在杭州电子工业学院（现杭州电子科技大学）任英文及国际贸易专业的讲师，而且做得不错，不久就成为杭州市优秀青年教师，组织起西湖边上第一个英语角，在杭州翻译界有了名气。后来马云为了创业，舍弃了“铁饭碗”，一直坚持，最后创立了阿里巴巴，获得了成功。【题目一构思角度提示】1、历练，见到最美的风景。可由具体的"人”切人，叙述生命历程中经过挫折、苦难、厄运等的历练，终于实现了自己的精彩人生;可由实际的“物”切人，描写一粒种子经历各种磨难，终于结出饱满的果实，以物喻人。2、回馈，生命最厚的底色。从生活给自己带来一些痛苦、委屈、误解等入手，写出自己给生活、给他人、给世界带来的亮丽色彩;从不抱怨、不哀叹、不愁苦等入题，引用名人在至暗时刻通过努力，还世界以绚烂色彩的事例进行充分论述。3、起点，人生最坚固的基石。从砖瓦垒起，垒就人生的大度，论述细微小事、基层经历与梦想的关系;从点滴做起，汇聚生命的长河，论述一个平凡的起点与人生理想的关系。4、执着，守住最美的初心。树立远大的志向，攀登生命的顶峰，就要勇敢地放弃沿途的美景。无论是在人生的道路上，还是科学的路途中，抑或是事业的征程里，都要有一种执着精神，不忘初心，砥砺前行。2019年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。要求:①内容具体，有真情实感；②除诗歌外,文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B.C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目一：多一点兴趣，让我们的生活更加丰富:多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着让我们的步代更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔……请将下面的题目补充完整,写一篇文章。题目:多一点题目二：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上,有关妈妈的告白引发了现众的“集体泪崩”“我的妈妈每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名外卖配送员——“这个13岁的孩子，没有躲闪,没有犹豫，大方自豪地向大家介绍妈妈的职业。“妈妈工作十分辛苦，无论是风吹雨打都要按时按点派送。但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临建恶意差评，尽管如此，妈妈依然对我说:“无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人。”【真题解读】从2015年——2019年的中考作文题目来看，重庆A卷中考作文的命题形式基本上以“命题作文＋材料作文”为主，2015年的半命题作文是“____依然”，材料作文是“生命的意义是不忘初心”；2016年的全命题作文是“我毕竟走过”，材料作文是“独木不成林”；2017年的半命题作文是“____让____长久”，材料作文是“只有自己才能让自己的生命靓丽”；2018年的半命题作文是“____的你，____的我”，材料作文是“反省自己”；而2019年的半命题作文是“多一点____”，材料作文是“正能量的传递”。命题作文指向明确，材料作文则给予考生更多发挥空间，二者各有千秋。从内容来看，重庆A卷的中考命题作文和材料作文都离不开考生自己的生活经历，命题者的意图很明显：引导考生从自身出发，体验成长过程，从自己的成长历程中，懂得感恩，学会