《护理管理学与教育学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）

《护理管理学与教育学》理论教学大纲

（供四年制本科护理学专业使用）

I前百

《护理管理学与教育学》是一门分别针对护理管理及护理教育理论与'文践操作方法进行阐

述的综合应用性学科。在管理学方面，本课程从护理管理应用角度出发，简要介绍现代管理的基

本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、领导、控制及人力资源管理等基本职能,

介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，

将就业指导、职业生涯规划融入课程设置，使学生初步熟悉管理基本原理，并在实践中将知识转

化为能力；在教育学方面，课程将教育学、教育心理学和教学方法、技术应用于护理教育领域，

研究护理教育现象及其规律。通过学习，使学生掌握有关教育学理论、课程设置、教学评价的理

论及其在护理学科中的具体应用，熟悉护理教育的现状及其发展趋势，了解课堂教学及临床教学

的方法与技巧。本课程强调学生主动参与，以培养其独立探索和创造性思维的能力，为今后从事

护理管理及护理教育或相关领域工作奠定良好的基础。

本大纲适用于四年制本科护理学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：

一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3

部分组成。其中“教学要求”是指学生通过学习课程后应具备的知识和能力。按照学生的学

习规律，采用讲授、启发式、问题式、病例式、临床见习、角色扮演等不同方法，启发学生

思维，循序渐进地帮助学生学习管理与教育的知识和技能，培养学生的评判性思维能力及创

新思维能力。因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。

二教师在保证核心内容的同时，可采取不同教学方法讲授重点内容和一般内容，部分内容可让

学生自学。

三总教学参考学时46学时，其中理论42学时，实践4学时。

四教材：《护理管理学》，人民卫生出版社，李继平，3版，2012年；《护理教育学》，人民卫生

出版社，姜安丽，3版，2012年。

II正文

第一部分《护理管理学》

第一章绪论

一教学目的

通过对本章的学习，能理解管理的内涵，正确叙述护理管理的任务，基本特征及护理管理研

究的内容，能根据临床实际分析护理管理者的角色及影响护理管理发展的因素，将相关的管理知

识应用于护理工作实践。

二教学要求

（-）掌握管理的概念、职能、方法。

（-）掌握护理管理的概念及任务。

（三）掌握护理管理者的角色。

（四）熟悉管理的对象、基本特征及护理管理者的概念。

（五）熟悉护理管理研究的内容。

（六）了解管理思想的形成与发展，影响护理管理发展的因素。

（七）了解护理管理面临的挑战及发展趋势。

三教学内容

（-）管理的概念、职能、对象、方法。

（-）管理.的.基丕特征。

（三）护理管理的概念、护理管理者.的概念，护理管理思想的形成与发展，护理管理的任务,影

响护理管理发展的因素，护理管理者的角色,护.理萱理.的研究内容。

（四）护理管理面临的挑战及发展趋势。

第二章管理理论及原理

一教学目的

通过学习本章内容，掌握科学管理理论、人际关系学说的主要观点，现代管理的基本原理及

对应的原则，并将现代管理理论、原理与护理实践相结合。

二教学要求

（一）掌握现代管理的基本原理及对应的原则；

（-）熟悉科学管理理论、管理过程理论、人际关系学说的主要观点、现代管理理论的主要代表

理论及现代管理原理在护理管理中的应用；

（-）r解行政组织理论、人性管理理论的主要内容c

三教学内容

（一）古典管理理论：科空篁理理迨,..萱理过程理迨及韦伯的行政组织理论。

（二）行为科学管理理论：攒奥的人胧天系逑逸利麦格雷戈的人性管理理论。

（三）现代管理理论：代表性的现代管理学派及主要代表理迨。

（四）管理原理：现代管理的基本原理及对应的原则及其在护理管理中的应用。

第三章计划

-教学目的

在认识计划的种类、形式的基础匕学习计划基本步骤，目标管理、项目管理和时间管理过

程及在护理管理中的应用，计划步骤7个阶段在护理管理上的重要意义。

二教学要求

（一）掌握计划、目标管理、项目管理、时间管理和护理管理决策的概念与过程/程序。

（二）熟悉制定计划的基本步骤、SWOT分析方法、ABC时间管理方法。

（三）了解计划的种类、形式及意义，护理管理中的决策原则及影响管理决策的因素。

三教学内容

（一）计划的概述

1计划的概念、意义。

2计划的种类和形式。

3.比划的卡骤上.邻。工史近5法。

4计划在护理管理中的应用。

<-）目标及目标管理的概念、目标管理的过提及其在护理管理中的应用。

（三）项目管理的概念、要素、过程及在护理管理中的应用。

（四）时间管理

1时间管理概念及作用。

2时间管理过程、A见过圆直理方:法。

3时间管理在护理管理中的应用。

（五）管理决策的概念、类型、原则、影响因素、程序及其在护理管理中的应用。

第四章组织

通过学习本章内容，掌握医院护理人员配置原则、护理人员排班的原则、护理人员培训教育

形式和方法、护士绩效管理基本原则；熟悉护理人力资源管理的目标和职能、护理人员配置方法、

护理岗位分类及职责、护理人员招聘的测试方法、医院护理工作模式、护士培训的原则和程序，

学会护士应聘技巧及进行自己的职业生涯规划。

二教学要求

（一）掌握护理人力资源规划的概念，医院护理人员配置原则和方法。

（二）掌握医院护理工作模式，护理人员排班的原则，护士绩效管理基本原则。

（三）掌握护士招聘测试的方法和培训的目的，护士职业生涯规划的概念、基本原则和规划实践。

（四）熟悉护理人力资源管理的特点、护理人力资源和护理人力资源管理的概念。

（五）熟悉护理人力资源管理的目标和职能。

（六）熟悉护理岗位分类及职责，护士培训的原则和程序，护理人员培训教育形式和方法。

（七）熟悉护理绩效管理的概念、基本要素和功能。。

（八）了解医院人力资源管理面临的挑战，护理管理人员的培训和开发，护士绩效管理的工具和

方法，绩效管理的实施，护士职业生涯规划的概念及理论。

三教学内容

（一）资源、人力资源、人力资源管理、肥理人力瓷遮，..护理人力.瓷遮萱理的攫食。

（二）护埋人力资源管埋好特点、医院人力资源管埋面临的挑战。

（三）护•理人力资源置理的目标和职能，医院护理人员配置原则和方法,护一理岗位分类和.职责。

（四）护理人力资源规划的概念,工作分析，护士招聘测试的方法，录用决策,招聘工作评估。

（五）医院护理工作模式、护理人员排班原则。

（六）护士培训的目的、.原.则,..程序*形式和.方法，护理管理人员的培训与开发。

（七）护.理缴效置理的慨念*恭丕要.索.，...护理及显级效胃理功熊，护士绩效管理基本原则，

绩效考核实施。

（八）护士职业生涯规划的概念及理论,护士职业生涯规划的基本原则,护士职业生涯规划实践。

（九）护理人员薪酬管理：自学）。

第六章领导

一教学目的

通过学习本章内容，掌握领导相关概念及理论，学会运用各类领导方法实现组织管理目标。

二教学要求

（-）掌握下列概念：领导、领导者、影响力、领导效能、领导艺术、授权、领导风格、团队、

创新、领导的执行力。

（二）掌握管理与领导的异同、领导的作用及领导效能的基本内容。

（三）熟悉领导者影响力的种类及构成因素、领导效能的基本特点、经典领导理论的主要内容、

运用领导艺术的原则、授权原则及注意事项；熟悉创新管理艺术、创建高效能团队艺术、提升领

导执行力艺术。

（四）了解领导者影响力的来源、领导效能的测评、领导理论的新进展、各类领导艺术的特点及

内容。

三教学内容

（一）领导概述

1领导、领导者、影响力、领导效能的概念。

2领导与管理的异同。

3领导省影响力的秋羡及构.威.因素。

4领导的作用及领导效能的基本内容。

5领曼.效能的强息，领导效能的测评。

（二）领导理论

1经典领导理论的主要内容。

2领导理论新进展（自学）。

（三）管理者的领导艺术

1领导艺术、授权、领导风格、团队、创新、领导的执行力的概念。

2..运.用领.曼茎术的.厘则.。

3援权原则.、…过程「方.法及送意事项。

4创新.内.容,..过程*护.理萱理煮在创朝史的角.鱼功能。

5权利运用的策略及方法。

6团队类型、团队管理重要性、高效能团队的特征及创建百数熊团丛的工作要领。

7妨碍领导执行力的因素、最高领曼热任力.的措磔。

8其他领导艺术：用人艺术、处事艺术、协调艺术、理财艺术及领导风格运用艺术。

第七章护理管理中的激励

一教学目的

通过学习本章内容，掌握激励的概念、基本模式和原则，理解各种激励理论的主要观点，并

能在实践中初步应用。

二教学要求

（-）掌握下列概念；激励、双因素理港中的保健因素和激励因素。

（-）掌握激励的基本模式、原则。

（三）熟悉各种激励理论的应用、传统和新型激励方法。

（四）了解各种激励理论的主要观点。

三教学内容

（一）激励概述

1激励的概念。

2激励的模式。

3激励的原则。

（-）激励理论

1双因素理论中的保健因素和激励因素的概念。

2内容型激励理论：马斯洛的需要层次论、麦克利兰成就需要激励理论、郝茨伯格的双因素

理论、奥德费的ERG理论的主要观点；各个激励理论出期理萱理史.的.座用。

3行为改造型激励理论：斯金纳的强化理论、海德的归因理论的主要观点；备仝邀助理迨在

把理置理史的应里。

4过程型激励理论：费鲁姆的期望理论、亚当斯公平理论的主要观点；各.念激励理论在护理

食理史的应用

（三）激励方法

1传.统遨励无诙…物顿邀励晋升邀.獗..埴训邀.励.、..值感激励，..童史邀励工.赞羡邀.虬..援柱

遨励.、…教据邀园念他优赘激励.。…

2―空邀励方法:…新胤:自助餐:.邀J弧..二后院二激题…:曼师二阅虬..危机邀励文化邀

励上.援权邀励.j

第八章管理沟通与冲突（自学）

第九章控制

一教学目的

通过对本章的学习，能准确定义控制的相关概念，正确叙述控制的功能和基本原则，概括有

效控制系统的特征，简要描述控制的过程，护理风险的来源。根据临床实际能对比不同类型的控

制的优缺点，分析护理风险和护理安全相关概念的异同点，正确理解护理安全管理的方法并能根

据临床工作特点确定护理管理控制的关键点。

二教学要求

（一）掌握控制的概念、类型、功能和基本原则。

（二）掌握护理风险管理、护理安全管理概念。

（三）熟悉有效控制系统的特征。

（四）熟悉护理风险管理的程序和护理安全管理的方法。

（五）了解控制对象、控制的过程、控制技术、护理风险的来源、护理安全管理的相关概念及的

关系、护理成本管理。

三教学内容

（一）控制的茶制概念概述。

（-）控制的类型、功能和原则。

（三）控制对象、过程和有.效提制系统的枝低.

（四）控制技术（自学）。

（五）护理风险管理、管理安全管理概念。

（六）护理风险管理的来源和程序，护理安全管理的相关概念及关系和方法。

（七）护理成本管理（自学）V

第十章护理质量管理

-教学目的

通过对本章的学习，能正确复述质量的概念及其含义，简述护理质量管理和临床路径的概

念，描述护理质量管理的原则，解释PDCA循环的步骤及特点，能根据临床实际工作应用PDCA

循环理论制定护理质量改进方案。

二教学要求

（-）掌握质量管理的相美概念，PDCA循环的步骤及特点，护理质量管理基本原则。

（二）掌握护理质量管理、临床路径概念。

（三）熟悉质量管理的基本任务，护理质量临床路径、品管圈活动管理方法。

（四）熟悉不良事件申报管理、护理质量持续改进。

（五）了解质量观演变，护理质量评价方法、结果分析。

（六）了解第二节（四）护理质量标准理，第三节（三）JCI认证、（四）六西格玛管理（自学）。

三教学内容

（-）质量管理的相关概念。

（二）质量观演变。

（三）护理质量管理的概念、任务和基本原则。

（四）护理质量管理标准：自学）。

（五）护理质量管理方法：PD玉循环、临床路径、品管圈活动。

（六）护理质量管理方法：JCI认证、六西格玛管理（自学）。

（七）护理质量评价方法、结果分析与持续改进。

第十一章护理信息管理（自学）

第十二章护理管理与医疗卫生法律法规（自学）

II正文

第二部分《护理教育学》

第一章导论

一教学目的

护理教育学是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，它是一门将教育学、教育心理学理论

和方法技术应用于护理教育领域，以研究护理教育现象与规律的学科。通过本章学习，深刻理解

护理教育学的形成和发展对于培养护理人才，提高护理教育质量，推动护理教育事业发展具有重

要的现实意义。

二教学要求

（-）掌握护理教育学的概念。

（二）熟悉教育与教育学的概念，教育的基本要素，护理教育的任务及基本特点。

（三）了解教育与社会及个体的发展，护理教育体系结构，认识我国护理教育发展与改革的重要

性。

三教学内容

（一）教直.与我直生拽述。

（二）护理学教育学概念、护理教育的任务及基本特点。

（三）护理教育体系结构。

（四）护理教育的发展与改革。

第二章护理学专业的教师与学生（自学）

第三章护理教育的目标体系

-教学目的

护理教育目标对于护理教育任务的确定、制度的建立、内容的选择以及全部护理教育过程的

组织起着指导作用。止确认识、了解护埋教自目标对护埋教育工作者具有极其重要的指导意义。

通过本章学习，能够简述制定教育忖的的主要依据；说出布卢姆等教育H标分类学中三个领域各

层次目标的名称；理解教育目的、培养目标和教学目标的关系与区别。

二教学要求

（一）掌握护理教育培养目标的概念与制定原则，教学目标的概念，编制护理教学目标的基本要

求、标准与步骤。

（二）熟悉教育目的的概念及制定依据，教学目标分类理论及功能。

（三）了解我国教育目的及基本精神。

三教学内容

（一）数直的目的及依据.、...我国教育目的及基本精神。

（二）护理教育培养目标的概念与制定原则。

（三）教学FI标的概念、分类理论及功能，编制护理教学FI标的基本要求、标准与步骤。

第四章护理教育的课程

一教学目的

课程是实现教育目标的基本途径，师生的教学双边活动通过课程得以实现。通过本章的学习，

学生能准确地阐述课程的含义及功能；简述课程类型的分类和护理学课程的类型结构及主要特

点；陈述护理教育课程设置的基本原则；陈述编制课程计划、课程标准和教科书的基本原则。

二教学要求

（-）掌握课程的概念及功能，课程的类型，课程计划的概念。

（二）熟悉课程目标的概念及制定依据，课程设置的基本原则，课程标准的概念及结构，编制课

程标准的原则，教材及教科书的概念，编制教科书的原则。

（三）了解学制与学分制，教材的作用，课程标准与教科书的关系，课程改革的策略。

三教学内容

（一）护理学课程的概述

1课程的概念及功能。

2速程旦标的抵您.及奥侬依据。

3课程的类型与结构。

4护理学课程设置的基本原则。

（二）护理学的课程计划

1课程计划的概念。

2课程计划的基本结构。

3编制护理学课程计划的原则。

4学年制与学分制。

（三）护理学的课程标准与教材

1课程拯迤的.做盒及盆构。

2编制送程标谨的原则。

3教材及教科迪的概念。

4绸号教科.书.的愿则。

5教材的作用。

6课程标准与教科书的天系。

第五章护理教学的心理学基础（自学）

第六章护理教学过程和原则

一教学目的

通过本章学习，学生能认识和把握护理教育过程的特点和规律，能正确贯彻运用护理教学原

则并成功地进行护理教育工作。

二教学要求

（-）掌握护理教学过程的概念、基本要素和规律。

（二）掌握护理教学原则的概念。

（三）熟悉护理教学过程的基本阶段。

（四）熟悉护理教学原则体系及应用要求。

（五）了解护理教学过程的特点。

（六）了解制定护理教学原则的依据。

三教学内容

（一）护理教学过程

1护埋教学过程的概念和基本要索;

2护理教学过程的特点；

3护.理软箜过程的基空险度；

4护理教学过程的基本规律。

（-）护理教学原则

1教学原则的概念。

2教学原则的作用。

3护.理.数置房则使系及应用量求。

第七章护理教学的组织形式

一教学目的

护理教学组织形式是护理教学活动赖以开展的必要条件，对教学活动的质量和效果具有非常

重要的影响。通过本章学习，学生能掌握教学组织形式的定义和分类、护理教学组织形式选择的

依据，熟悉课堂教学的基本程序和各个环节的主要工作内容、陈述临床教学的主要形式，了解下

列概念：班级授课制、小组教学、个别教学、带教制。

二教学要求

（-）掌握教学组织形式、临床教学的概念。

（二）掌握备课、上课、作业的布置与批改。

（三）熟悉临床护理教学的目标、环境、形式及方法，临床教学中的伦理与法律问题。

（四）了解临床教学的方法、伦理及法律问题。

（五）了解教学组织形式的分类、特点及护理教学组织形式选择的依据

（六）了解课外辅导及学业成绩的测量与评定。

（七）了解实训室教学的目标与环境，实训室教学的设计与实施，实训室教学的组织与管理。

三教学内容

（一）教学组织形式的概念、分类、特点及护理教学组织形式选择的依据。

（二）备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导及学业成绩的测量与评定。

（三）实训室教学的目标与环境，实训室教学的设计与实施，实训室教学的组织与管理。

（四）临床教学的概念,脸如护.理教堂的.旦拯泉坯；接..形式座.友潟..临灰数.笑史.的伦理且法箧回

题。

第八章护理教学的方法与媒体

一教学目的

通过学习，陈述常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求；列出选择护理教学

方法的依据；简述教学媒体的基本类型、功能和教学特性；解释下列概念：发现法、以问题为基

础的教学、自学指导法、情景教学法。

二教学要求

（-）掌握护理教学方法的分类、课堂讲授法。

（-）熟悉教学媒体。

（三）了解其他教学法。

三教学内容

（一）护理教学方法

1教学方法概述。

2护理教学方法的分类。

3护理教学的基本方法.

4现代护理教学方法。

5护理教学方法的选择与应用。

（二）护.理教堂娱倭

1教学媒体概述。

2传统教学媒体。

3现代教学媒体。

4教学媒体的选择与应用。

第九章护理教学评价（自学）

第十章护理教育与学生的全面发展（自学）

m教学组织与方法

一实施机构：由护理学院基础护理教研室执行。

二组织形式：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用、教学效果评价。

三教学方法

1理论教学：运用讲爱、示范、角色扮演等教学方法，辅助现代教育技术和传统教学手段。

2实验教学：集体备课，布置实验内容，学生独立操作。

3辅导形式：课堂答疑、课后作业、模拟就业面试及微课制作辅导、网络查询等。

四考核办法：考试采用闭卷笔试。教学测量：理论考试占7