苏教版数学六年级上册《五.分数四则混合运算》听评课记录 第2课时

苏教版数学六年级上册《五.分数四则混合运算》听评课记录第2课时一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《五.分数四则混合运算》第2课时

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的知识点，引导学生进入新课的学习。导入新课的方式自然且效果良好。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论和练习等多种教学方法。在讲解分数四则混合运算时，教师注重引导学生理解和掌握运算规则，并通过例题和练习题让学生巩固所学知识。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生参与课堂讨论和问题解答。学生参与度较高，反应积极，表现出对所学知识的好奇心和求知欲。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，课堂上可以看到学生们相互讨论、解答问题。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生们遵守纪律，教师对课堂纪律进行了有效的管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了课堂教学的趣味性和互动性。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习目标和预期成果。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对分数四则混合运算有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够正确地理解和运用分数四则混合运算的规则，对于简单的分数四则混合运算题目能够独立解答。学生对技能的掌握程度较高，大多数学生能够熟练地进行分数四则混合运算，并能够正确地应用到实际问题中。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了对数学学科的兴趣和自信心。同时，学生在合作学习和讨论中培养了团队合作能力和沟通能力，提高了解决问题的能力。

总体来说，教师在教学过程中注重了学生的参与和思考，有效地引导学生理解和掌握分数四则混合运算的知识和技能。教学目标明确，教学方法灵活多样，教学效果较好。但也存在一些不足之处，例如在课堂互动中可以更加鼓励学生主动提问和发表见解，增加学生之间的互动和合作机会。在今后的教学中，建议教师继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教学内容的掌握程度很高，能够清晰地讲解和示范分数四则混合运算的规则。教师的教学计划和教学资源准备都很充分，有效地支持了教学过程。教师注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生对知识点的理解和记忆情况较好，能够熟练地进行分数四则混合运算。

最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励。教师在课堂上给予学生充分的时间和空间去思考和解决问题，鼓励学生发表自己的见解和思考。教师对学生的回答给予了积极的反馈和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些改进的空间。

（1）增加学生之间的互动和合作机会。教师可以在课堂上一些小组讨论和合作活动，让学生们相互交流和解决问题。这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（2）提供更多的实际问题情境。教师可以引入一些实际生活中的问题，让学生运用所学的分数四则混合运算知识去解决。这样可以增强学生对数学学科的实际应用能力的培养。

（3）注重学生的个体差异。教师在教学中应该关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。对于学习有困难的学生，教师可以给予额外的辅导和解释，帮助他们理解和掌握知识。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况和提升教学质量，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过听课、观察和交流等方式，了解教师的教学情况和学生的学习