人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法 第3课时》听评课记录

人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法第3课时》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学五年级上册3.1《除数是整数的小数除法第3课时》

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：除数是整数的小数除法

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都提前准备好了。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际案例引入新课，让学生思考如何解决实际问题，激发了学生的兴趣和好奇心。

展开阶段，张华老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲解小数除法的运算规则时，老师通过例题和练习题让学生充分理解和掌握。同时，老师鼓励学生互相讨论和解答问题，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结和归纳，让学生清晰地掌握小数除法的基本运算方法。同时，老师布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，能够及时关注学生的学习情况并给予反馈。学生们积极参与课堂讨论和问题解答，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲、积极回答问题，并且能够主动参与到小组合作学习中。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得很好，课堂纪律良好，学生们都能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线练习平台等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握除数是整数的小数除法的运算规则，能够正确进行小数除法的计算，并理解其运算原理。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，他们能够熟练地运用小数除法解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对小数除法的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确地列出算式并进行计算，对小数点的位置和运算规则有了清晰的认识。然而，仍有一小部分学生在处理复杂的小数除法问题时，容易出现计算错误和混淆。

3.情感态度价值观

张华老师注重培养学生的学习兴趣和积极态度，鼓励学生主动探索和解决问题。通过小组合作和讨论，学生们能够感受到团队合作的重要性，培养了他们的合作意识和沟通能力。此外，老师还通过实际案例的引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了他们对数学学习的兴趣和热情。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有所提升。同时，教学过程中注重了学生的情感态度和价值观的培养，促进了学生的全面发展。但在课堂管理和学生参与度方面还有一些改进的空间，可以通过更多的互动和参与式教学方法进一步提高学生的学习积极性和效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师准备工作充分，教学目标明确，教学方法多样，注重学生的参与和互动。学生们在知识掌握和技能掌握方面都有所提升，同时也培养了他们的合作意识和沟通能力。

本节课最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教师与学生的互动频繁且质量高。教师能够有效地利用现代教育技术和工具，对教学效果起到了很好的支持作用。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。

首先，教师可以更加注重课堂管理和学生参与度的提升。可以通过设置更多的小组合作和讨论环节，鼓励每个学生都能积极参与其中，提高学生的参与度和积极性。

其次，教师可以加强对学生的个别辅导和关注。对于学习困难或者理解能力较弱的学生，教师可以给予更多的个别指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

最后，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如引入更多的实际案例和应用问题，让学生能够更好地理解数学与实际生活的联系，激发他们的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解教师的教学方法和教学效果，并提供相应的支持和指导。

为了帮助教师成长，可以采取以下支持措施：

提供教学培训和教研活动，让教师能够不