湘教版数学七年级下册6.2《极差、方差》听评课记录

湘教版数学七年级下册6.2《极差、方差》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：湘教版数学七年级下册6.2《极差、方差》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习相关知识点，引导学生自然过渡到本节课的内容。导入新课的方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解极差和方差的概念时，教师语言简洁明了，举例生动形象，使得学生易于理解。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考问题，鼓励学生提出疑问。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生提供了清晰的学习目标。通过课堂观察，发现学生在本节课中基本达到了预期的学习目标。特别是对于极差和方差的概念、计算方法以及应用，大部分学生能够理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大多数学生能够准确地解释极差和方差的概念，并能够运用相应的计算方法解决问题。然而，仍有一小部分学生在理解上存在困难，需要进一步加强辅导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。同时，教师鼓励学生积极参与讨论和合作学习，培养了学生的团队合作精神和积极进取的态度。这些都有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教材内容的掌握程度很高，教学设计合理，教学方法灵活多样。特别是在导入新课和展开阶段，教师通过生动有趣的讲解和引导学生积极参与讨论，使得课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。同时，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，教学效果较好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，对于理解有困难的学生，教师可以适当增加辅导时间，通过举例和解释等方式帮助他们更好地理解和掌握知识点。其次，在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能积极参与课堂活动。最后，教师可以利用更多的现代教育技术和工具，如在线教学平台等，为学生提供更多的学习资源和方式，进一步提高教学质量。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注教师的教学实践和学生的学习进展，可以及时发现存在的问题并提供相应的支持措施。同时，可以定期的教