人教版数学四上《垂直与平行》听评课记录1

人教版数学四上《垂直与平行》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：垂直与平行

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过生活实例导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生从不同角度理解和掌握了垂直与平行的概念。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，师生互动频繁，交流质量高。学生参与度较高，对教师的问题能积极回应，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，合作学习情况良好，能积极与同伴交流讨论，共同解决问题。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确提出了本节课的教学目标，包括理解垂直与平行的概念、掌握相关性质及应用。通过课后作业和课堂练习的反馈，多数学生已达到预期的学习目标，对垂直与平行的概念有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对垂直与平行的知识点理解和记忆情况良好，能够准确表述垂直与平行的定义及判定方法。在技能掌握方面，学生能够运用所学知识进行图形分类、判断和绘图，显示出了较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。通过小组讨论、互动交流等方式，激发了学生对数学学科的兴趣，促进了学生的全面发展。学生在解决问题时表现出积极的探究态度，乐于与同伴合作，展现了良好的情感态度和价值观。

总体来看，张华教师在本节课的教学效果良好，教学目标达成度较高，学生对知识点的理解和技能掌握程度较好，情感态度和价值观得到了有效的培养。但在个别学生的知识掌握和技能运用方面仍需加强，教师可针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高整体教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张华教师在教学准备、教学过程、师生互动、学生学习状态、课堂管理和教学技术使用等方面表现出色。最突出的优点是教学目标明确，教学方法多样，能有效激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知识的理解和技能的掌握。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可适当增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力和创新意识。

（2）针对个别学生的知识掌握和技能运用问题，教师应进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。

（3）在课堂管理方面，教师可进一步关注学生的学习状态，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察张华教师在实施改进措施后的教学表现。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1