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文档简介

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《加法运算定律的运用》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生探究加法运算定律的运用。在实验环节，学生分组合作，积极参与，对加法运算定律有了更深入的理解。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问、解答问题频繁，学生回答问题的积极性较高。在讨论环节，学生充分发表自己的观点，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态

学生对课堂内容表现出较高的兴趣，学习积极性较高。在合作学习环节，学生之间互相帮助，合作良好。

5.课堂管理

张老师严格要求课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学设备，通过动画、图片等形式展示知识点，使抽象的数学概念更直观、生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解加法运算定律及其运用，能够运用定律进行简单的数学计算。学生通过张老师的教学，普遍达到了预期的学习目标，对加法运算定律有了深刻的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂讲解和实验操作，学生对加法运算定律的理解更加深入，能够熟练运用定律进行计算。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成课堂练习和作业。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极思考和解决问题，使学生在学习过程中逐渐形成积极的数学学习态度。同时，通过小组合作学习，学生培养了团队合作意识和交流沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师对教学内容的掌握程度高，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师注重学生的参与和合作，课堂氛围活跃，有利于学生对知识的理解和运用。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加一些互动环节，如提问、解答等，以提高学生的思考和参与度。

（2）在课堂管理方面，建议张老师加强对学生的监督，确保课堂纪律良好，使教学活动能够顺利进行。

（3）在教学资源利用方面，建议张老师进一步挖掘和利用多媒体教学资源，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议安排后续听课，对张老师的教学进行持续关注和支持。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：

（1）教师培训，提

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