五年级苏教版数学下册《解决问题的策略-转化》听评课记录

五年级苏教版数学下册《解决问题的策略-转化》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：《解决问题的策略-转化》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具以及多媒体课件，有利于学生对《解决问题的策略-转化》的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活实例导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在解决问题的过程中体会转化的策略，并通过实验验证转化策略的有效性。

结束阶段，张老师对本次课进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度高，反应积极，能够积极回答问题并与同学进行讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了教学效果。同时，技术支持了教学活动的展开，使学生更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解转化的策略，并能够运用转化策略解决实际问题。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对转化策略有了较为深入的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对《解决问题的策略-转化》的知识点理解和记忆情况较好。他们能够理解转化的概念，并能够记住转化的具体方法和步骤。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，运用转化策略解决一些简单的数学问题，显示出较好的技能掌握水平。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生主动探索和解决问题，这有助于培养学生的自主学习和合作学习的情感态度。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学的实用性和转化策略的价值，有助于培养他们积极的学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师对教学内容的把握准确，教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。特别是张老师有效地利用了现代教育技术和工具，使抽象的数学问题变得直观易懂，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍然有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂互动中可以更多地给予学生自主表达的机会，鼓励他们提出问题和观点，以提高学生的口头表达能力和思维能力。其次，可以增加一些实际操作的机会，让学生亲自动手解决问题，以提高他们的实践能力。最后，可以进一步加强课堂纪律的管理，确保学生能够集中注意力听讲。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施：首先，教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方法的交流和分享，以促进教师的专业成长。其次，可