人教版一年数学上册第二单元《位置：上、下、前、后左右练习课》听评课记录

人教版一年数学上册第二单元《位置：上、下、前、后左右练习课》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版一年级数学上册第二单元《位置：上、下、前、后、左右练习课》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：位置的识别与练习

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：学校教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片、实物等多种教具，并有效利用了多媒体进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个简单的位置游戏导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，教师选择了适合低年级学生的教学方法，如讲授、演示、练习等。在讲授过程中，教师语言清晰、简练，表达准确。通过实物和图片的演示，使学生更好地理解了上、下、前、后、左右的概念。同时，教师还学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高合作能力。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望和兴趣。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲，主动参与课堂活动。学生们在小组合作学习中也能够积极交流，互相帮助。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生们能够保持注意力集中。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物展示等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师制定了针对一年级学生的基本知识和技能目标，以及培养学生的合作意识和表达能力的目标。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对上、下、前、后、左右的位置概念有了清晰的认识，并在实际练习中能够正确运用。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地描述物体的位置，并能够根据指令正确地放置物体。此外，学生们在技能的掌握程度上也有所提高，他们能够独立完成位置的识别和描述的练习题，并在小组合作中展示出对位置概念的应用能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过鼓励学生积极参与、互相帮助和尊重他人的意见，促进了学生的全面发展。学生们在课堂中展现出了积极的学习态度，乐于与他人合作，并能够接受和尊重他人的观点。他们对学习充满了好奇心和热情，表现出对数学学科的兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁且有效，学生学习状态积极。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，使得教学内容贴近学生实际，易于理解和接受。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在小组讨论环节，教师可以更加引导学生的思考，鼓励他们提出更多自己的想法和观点，以提高学生的创新思维能力。另外，在课堂练习环节，可以增加一些富有挑战性的题目，以激发学生的思考和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否根据建议进行了调整，并评