人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》听评课记录

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版小学数学一年级上册

班级/年级：一年级一班

教学主题或章节：《1-5的认识》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、图片、实物等教具，以及多媒体课件辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过数数游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，有效吸引了学生的注意力。在展开阶段，张老师选择了适合一年级学生的教学方法，如讲授、演示、练习等，让学生在实际操作中掌握1-5的认识。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置合理，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应热烈，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与讨论和练习。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师注重课堂纪律的管理，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的完整性，又能给予学生充分的思考和练习时间。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物教具等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括认识数字1-5，理解数字间的大小关系，以及能够运用数字1-5进行简单的计数和表述。通过张老师的引导和教学活动的开展，大部分学生能够达到预期的学习目标，对数字1-5有了清晰的认识，并能够进行简单的计数和表述。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够正确识别数字1-5，理解数字间的大小关系，并能够在实际操作中运用这些数字。对于数字的书写和排列顺序，学生也基本能够掌握。然而，部分学生在数字的书写方面还存在一些问题，如书写不规范、笔顺不正确等，需要进一步指导和练习。

在技能的掌握方面，学生能够通过数数、点数等实际操作来理解和运用数字1-5。他们能够用手指、实物等辅助工具进行计数，并能用语言描述数量的大小。但部分学生在进行连续计数时，可能会出现遗漏或重复的情况，需要更多的练习来提高计数准确性。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。张老师通过鼓励学生参与、积极回答问题，培养了学生的自信心和积极参与的精神。学生表现出对数学学习的兴趣，愿意主动参与课堂活动。同时，通过小组合作学习，学生学会了互相帮助、共同解决问题，培养了合作精神和团队意识。

然而，部分学生在课堂活动中表现出一定的紧张和不自信，可能需要张老师更多的鼓励和支持。此外，对于数学知识在实际生活中的应用，学生可能还需要更多的引导和实践，以培养对数学的实际应用意识和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻的印象。张老师教学计划明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动频繁，表现出良好的教学效果。最突出的优点是张老师能够根据学生的实际情况进行教学，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，针对部分学生在数字书写方面的问题，建议张老师在课堂上增加专门的书写练习环节，指导学生正确书写数字。其次，对于学生在连续计数中出现的问题，可以通过设计更多的实际操作活动，让学生在实践中提高计数的准确性。此外，建议张老师在学习过程中更多地关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养自信心。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的课堂中继续观察张老师的教学，并定期与其交流，了解教学方法的调整和学生学习的情