人教版数学五年级上册第4单元《可能性 3.可能性的综合应用》听评课记录

人教版数学五年级上册第4单元《可能性3.可能性的综合应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学五年级上册第4单元《可能性3.可能性的综合应用》

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：可能性综合应用

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对可能性综合应用的教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤等方面都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了充分利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个简单的摸球游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，课堂氛围活跃。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授可能性计算方法时，张老师语言简洁明了，举例生动有趣；在讨论环节，张老师鼓励学生发表自己的观点，培养了学生的逻辑思维能力；在实验环节，张老师引导学生动手操作，提高了学生的实践能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了可能性综合应用的重要性。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，使学生在课后能巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂上的提问、回答、评价等环节，都能看到张老师与学生互动的身影。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂上的探究、讨论等活动都能看到学生热情参与。学生专注度高，能够紧跟老师的教学节奏，认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使课堂教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师制定的可能性综合应用的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。学生在本节课结束后，大部分已经达到了预期的学习目标，能够理解并运用可能性综合应用的知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对可能性综合应用的知识点理解和记忆情况良好。通过对课堂提问、作业完成情况等方面的观察，可以看出学生对可能性计算方法、概率概念等知识点的掌握程度较高。在技能方面，学生能够熟练运用可能性综合应用的知识解决一些简单的实际问题，如计算商品打折后的价格、判断比赛胜负概率等。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的培养，还注重学生情感态度价值观的培养。张老师通过实例讲解、课堂讨论等方式，引导学生认识到可能性综合应用在实际生活中的重要性，培养了学生运用数学知识解决实际问题的意识。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂活动，尊重学生的个性差异，使学生在课堂上感受到成功的喜悦，增强了学生学习数学的自信心和兴趣。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都取得了较好的成果。但在教学过程中，张老师可以进一步关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的关心和帮助，以提高全体学生的学习成绩。同时，注重培养学生的创新能力和思维灵活性，使学生在面对复杂问题时能更好地运用所学知识。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法多样，注重学生主体性的发挥，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师能够有效地将可能性综合应用的知识与学生的生活实际相结合，使学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握知识，培养了学生的实践能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的提问可以更加有针对性，针对不同层次的学生设置不同难度的问题，以提高学生的思维能力和逻辑思维能力。其次，在课堂讨论环节，张老师可以更加鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新意识。最后，在教学资源的利用上，张老师可以进一步丰富教学手段，如利用网络资源、数学软件等，提高课堂教学的趣味性和实效性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注，定期收集学生的反馈意见，了解教学改进的效果。