人教版数学四年级上册第9单元第5课时《统计》听评课记录

人教版数学四年级上册第9单元第5课时《统计》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：人教版数学四年级上册第9单元第5课时《统计》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了详细规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的统计小游戏导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法。在讲解统计知识时，老师注重引导学生主动思考、积极参与，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在动手动脑中掌握统计方法。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了统计在学习生活中的重要性。同时，老师布置了具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动参与。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张华老师严格把控课堂纪律，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。教学技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了课堂教学的趣味性和实效性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标既涵盖了知识与技能，又关注了过程与方法，还体现了情感、态度与价值观的培养。学生在本节课结束后，大部分已达到预期的学习目标，对统计知识有了一定的理解和掌握，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对统计知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生对统计的基本概念、方法和应用有了较为清晰的认识，能够熟练地运用统计方法分析数据。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成数据收集、整理、分析等统计过程。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能成长，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过生动的案例、实际问题的引入，使学生在学习统计知识的过程中，体会到了统计在生活中的重要作用，增强了学生对统计学科的兴趣和认同感。同时，老师鼓励学生主动参与、积极思考，培养了学生的团队合作意识、创新精神和批判性思维。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象良好。张华老师教态亲切自然，教学设计紧凑合理，既能引导学生掌握统计知识，又能激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对课堂节奏的把控能力强，教学方法灵活多样，能充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。此外，针对部分学生的学习困难，教师可以适当降低教学难度，加强对学生的个别辅导，确保每一个学生都能跟上教学进度。

为了进一步提升教学质量，教师可以加强教材研究，深入了解学生的学习需求，不断提高自身教育教学水平。同时，学校和教育部门应加大对教师的培训力度，提供更多的教学资源和支持，助力教师专业成长。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张华老师所授的同一节课进行两次听课，以便全面了解教师在采纳改进建议后的教学表现。同时，学校可以教