人教版数学六年级下册《解决问题》听评课记录4

人教版数学六年级下册《解决问题》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学六年级下册《解决问题》

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：分数的应用

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分数的应用进行了深入的讲解和实例分析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入分数的应用，激发了学生的兴趣。展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决问题的过程中理解和掌握分数的应用。结束阶段，张华老师对分数的应用进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张华老师在课堂上积极与学生互动，提问和回答问题，引导学生进行思考和讨论。学生的参与度和反应情况良好，能够积极参与课堂活动。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够积极讨论和分享解题思路。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，通过直观的展示和互动，提高了教学效果，增强了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张华老师制定了关于分数应用的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。学生通过本节课的学习，普遍达到了预期的学习目标，能够理解分数的应用，并能够解决相关的实际问题。

2.知识掌握

学生对分数的应用知识点有了深入的理解和记忆，能够熟练地运用分数解决实际问题。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，显示出了对知识点的掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的解决问题能力和合作精神。学生在解决实际问题的过程中，培养了逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，促进了学生的团队合作意识，培养了积极的学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。张华老师对分数应用的讲解清晰透彻，课堂管理有序，教学资源利用充分。学生能够在解决问题的过程中，很好地理解和运用分数知识，达到了预期的教学目标。最突出的优点是教师能够结合学生实际，设计富有针对性的教学活动，让学生在实践中掌握知识，培养能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的参与度。此外，在教学资源的使用上，可以进一步丰富多媒体教学内容，以更生动、形象的方式展示分数的应用，激发学生的学习兴趣。

为提升教学质量，建议教师关注以下几个方面：

（1）深入了解学生，关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学方案；

（2）注重启发式教学，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；

（3）增加课堂互动，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃；

（4）合理运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的时间里，继续关注张华老师的课堂教学，对其改进措施的实施效果进行评估。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训，提升教师的教育教学能力和现代教育技术应用