苏教版高中数学必修四听评课记录：1.3.1 三角函数的周期性

苏教版高中数学必修四听评课记录：1.3.1三角函数的周期性一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：1.3.1三角函数的周期性

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课，引导学生关注三角函数的周期性。展开阶段，教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在理解概念的基础上，通过合作学习，进一步掌握三角函数的周期性。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问环节频繁，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在合作学习中，学生能够积极发言，表现出良好的团队协作精神。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，对学生要求严格。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生能够在有序的环境中学习。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过展示实例和动画，直观地展示了三角函数的周期性，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角函数的周期性概念，掌握相关性质，并能运用周期性解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对三角函数的周期性有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生对三角函数周期性知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够正确回答相关问题，展示出对周期性概念的掌握。同时，学生在作业和练习中也能运用所学知识解决问题，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重启发学生思考，引导学生发现数学的美，培养学生的学习兴趣。学生在课堂中表现出积极的学习态度，乐于探索和解决问题。此外，教师还通过合作学习的模式，培养学生的团队协作能力和交流能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师对教学内容的把握准确，教学方法得当，学生学习积极性高，对知识的掌握程度较好。但在课堂互动中，仍有个别学生参与度不高，教师可以进一步关注这部分学生的学习状态，提高他们的学习积极性。同时，加强对学生情感态度价值观的引导，有助于提高学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。授课教师张伟对教学内容有深入的理解和把握，能够运用多种教学方法，如讲授、讨论等，激发学生的学习兴趣。在课堂管理方面，张伟教师严格把控课堂纪律，合理分配时间，使学生在有序的环境中学习。

最突出的优点是教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。此外，教师还注重培养学生的合作意识和团队协作能力，使学生在学习知识的同时，提高自身的综合素质。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂互动中可以更加关注那些参与度较低的学生，通过提问、鼓励等方式，激发他们的学习积极性。其次，在教学过程中，教师可以适当增加一些实践环节，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。最后，教师可以利用现代教育技术，如在线教学平台等，为学生提供更多的学习资源和途径，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，我认为有必要进行后续听课跟进。在接下来的时间里，我可以安排其他教研组的同事对张伟教师进行听课，以便更好地了解教学方法的实施效果和学生的学习情况。同时，我们还可以定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同提高教学质量。

为了帮助张伟教师和其他教师更好地成长，我们可以采取以下支持措施：一