湘教版八下数学4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》听评课记录

湘教版八下数学4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学4.4《用待定系数法确定一次函数表达式》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容有明确的规划和安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。利用多媒体展示一次函数的图像，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：张老师采用讲授法，详细讲解待定系数法确定一次函数表达式的步骤和注意事项。在讲解过程中，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，能够跟上课堂节奏，专注听讲。学生们之间的合作学习良好，互相讨论，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生们遵守纪律，认真听讲。张老师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握待定系数法确定一次函数表达式的方法和步骤，以及能够运用该方法解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和掌握了待定系数法的运用。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对待定系数法确定一次函数表达式的步骤和注意事项有了清晰的认识，并能够正确运用该方法解决相关问题。然而，仍有部分学生对于一些细节和特殊情况的理解不够深入，需要进一步的辅导和巩固。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过引导学生进行讨论和实验，学生们表现出对数学学习的兴趣和积极性。他们在解决问题过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。同时，学生们在团队合作中学会了倾听、交流和合作，促进了他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了明显的进步，同时也在情感态度价值观方面得到了良好的培养。然而，仍需关注部分学生对知识点的深入理解和对技能的熟练运用，以及进一步提高学生的情感态度和价值观的培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师清晰的教学目标和计划，以及丰富的教学资源和有效的教学方法。张老师能够引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，并且注重学生思维能力和合作精神的培养。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于部分学生对知识点深入理解和技能熟练运用的需求，建议张老师在课堂上更多地提供实践机会，让学生通过实际操作来加深理解。其次，可以加强对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。此外，建议张老师加强对教学资源的整合和利用，例如利用网络资源和数学软件来丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及效果。可以通过定期的教研活动或者听课交流，让张老师分享教学经验和改进情况，同时也提供了一个互相学习和