三年级数学下册《认识24时记时法》听评课记录苏教版

三年级数学下册《认识24时记时法》听评课记录苏教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：下午第二节

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：认识24时记时法

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张华老师通过一个生活实例导入新课，讲解了中国传统记时法与24时记时法的区别，引起了学生的兴趣。

展开阶段：张华老师采用了讲授法和互动讨论法，详细讲解了24时记时法的计算方法。在讲解过程中，老师多次提问，引导学生积极思考，提高了学生的参与度。

结束阶段：张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习良好，互相帮助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学，通过播放相关教学视频和展示PPT，使抽象的知识更直观地呈现给学生。现代教育技术和工具对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合三年级学生的认知发展水平。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对24时记时法有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对24时记时法的知识点有了较好的理解和记忆。在随堂测验中，大多数学生能够正确运用24时记时法进行时间计算。对于相关技能的掌握程度，学生们能够在日常生活中运用所学知识，如在安排时间表、估算时间等方面表现出较高的能力。

3.情感态度价值观

张华老师在本节课中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，对学生的积极表现给予肯定和鼓励。这有助于提高学生对数学学科的兴趣，并培养了他们积极、向上的情感态度。同时，通过生活中的实际案例，老师引导学生认识到时间管理的重要性，对学生形成良好的价值观具有积极作用。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但仍有个别学生对24时记时法的理解不够深入，需要在今后的教学中给予关注和辅导。在此基础上，建议张华老师在今后的教学中继续关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课给我留下了深刻的印象，张华老师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及教学资源的充分利用。学生们在课堂上表现出较高的学习兴趣和积极性，教学目标的达成度较高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些细节可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间略长，建议适当增加学生自主探究和合作学习的时间，以提高学生的参与度和动手能力。其次，对于部分理解程度较低的学生，建议老师在课后进行个别辅导，以帮助他们更好地掌握知识点。最后，老师可以利用课后时间进行教学反思，总结教学中的不足之处，不断优化教学方法。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几个星期内继续听课，观察老师对改进建议的实施情况。同时，我会与张华老师保持沟通，提供