人教版数学三下7.2《简单的小数加、减法》听评课记录2

人教版数学三下7.2《简单的小数加、减法》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学三年级下册

班级/年级：三年级一班

教学主题或章节：7.2《简单的小数加、减法》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过创设情境，引入小数加、减法的概念，激发学生的学习兴趣。展开阶段，教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作，理解小数加、减法的运算规律。结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

课堂上，张华老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较好。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题，解决问题。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握小数加、减法的运算方法，能够正确进行小数加、减法的计算，并理解其运算规律。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成小数加、减法的计算，并对运算规律有一定的理解。

2.知识掌握

学生们对小数加、减法的知识点有较好的理解和记忆，能够正确运用运算规律进行计算。通过课堂提问和练习，发现学生们对小数点位置的移动、整数部分和小数部分的运算顺序等关键步骤有所掌握。同时，学生们在课堂上的积极讨论和练习，也体现了他们对知识点的深入思考和理解。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过创设情境和实例，引导学生认识到小数加、减法在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师还鼓励学生们之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过课堂观察，发现学生们在学习过程中表现出积极的态度和参与度，对数学学习充满了热情和自信。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张华老师在本节课的教学中表现出色，对教学内容和方法的把握都很到位。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生们能够积极参与课堂，表现出较高的学习热情和动力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考和探索。其次，教师可以适当增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。此外，教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的不同需求和问题，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议后续进行听课跟进。可以通过定期听课、观察学生的学习情况等方式，了解教师的教学效果和改进措施的实施情况。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，如教师培训、教学研讨会等，提供教师交流和学习的机会，促进教师的专业发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次授课中，张华老师以清晰的教学目标、丰富的教学资源和合理的设计流程，为学生提供了一堂生动、有趣的小数加减法课程。最突出的优点是教师对学生的启发引导，充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以进一步优化。例如，在课堂导入环节，教师可以更加注重激发学生的兴趣，通过更多的生活实例让学生感受小数加减法的实际应用。此外，在课堂互动环节，教师可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。

3.后续跟踪

为了确保教学改进措施的有效性，建议对张华老师后续