湘教版数学八年级下册《3.3用坐标表示二次平移》听评课记录

湘教版数学八年级下册《3.3用坐标表示二次平移》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：3.3用坐标表示二次平移

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习一次函数和二次函数的图像，自然导入本节课的主题，让学生能够在新旧知识之间建立联系。

展开阶段，李老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲授二次平移的性质时，李老师通过示例和几何画板的演示，使学生直观地理解了二次函数图象的平移规律。同时，李老师还引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，从而提高学生的参与度和积极性。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性较高，大部分学生能够保持专注。此外，学生之间的合作学习也较为紧密，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

李老师在课堂中保持了良好的纪律状况，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如几何画板和多媒体课件等，使抽象的数学概念变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握用坐标表示二次平移的方法，并理解二次函数图象的平移规律。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用所学的知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生在本节课中对二次平移的概念和坐标表示方法的理解较为准确。通过对课堂提问和学生作业的批改，可以看出学生对知识点的理解和记忆情况较好。此外，学生还能够运用所学知识进行简单的实际问题分析和解决，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考和发表见解。通过小组讨论和互动交流，学生能够感受到数学的乐趣和实际应用价值，进一步激发对数学学科的兴趣。此外，李老师还引导学生认识到数学与现实生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法得当，教学资源利用充分，课堂管理有序。特别是李老师对现代教育技术的运用，使得抽象的数学概念变得生动形象，有助于学生理解和掌握。最突出的优点是李老师能够引导学生主动参与，充分调动学生的积极性，使得课堂氛围活跃，学生学习效果好。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地利用生活实际例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。此外，在小组讨论环节，可以进一步引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对李老师的课堂进行持续观察。同时，可以定期的教研活动，让李老师和同事们