苏教版数学四年级上册《2、角的度量》听评课记录

苏教版数学四年级上册《2、角的度量》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：角的度量

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过生活实例引入角的度量概念，激发学生的兴趣。展开阶段，张老师运用讲解、示范、学生动手实践等多种教学方法，让学生充分理解和掌握角的度量方法。结束阶段，张老师对本节课内容进行总结归纳，并布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。此外，学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解角的度量概念，掌握角的度量方法，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对角的度量有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够正确地使用量角器进行角的度量，并能够解释不同角度的大小。对于角的分类和度量方法的记忆也较为牢固。然而，部分学生在理解钝角和锐角的定义上仍存在一些困难，需要进一步的辅导和练习。

学生对技能的掌握程度整体较高。他们能够在教师的指导下独立完成角的度量任务，并能够正确地记录和报告结果。此外，学生在解决实际问题时，能够灵活运用角的度量知识，展现出较好的应用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过角的度量实践，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。同时，学生在合作学习和讨论中培养了团队合作精神和沟通能力，有助于他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象是积极的。张老师教态自然，语言清晰，对学生的引导和激励恰到好处。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体设备和教学软件，使抽象的角的概念变得直观易懂，大大提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，张老师注重学生的合作学习和实践操作，使学生在活动中理解和掌握知识，体现了“学生主体，教师引导”的教学理念。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，虽然张老师有提问，但问题的设计可以更加深入，引导学生进行思考和探究。此外，对于部分理解有困难的学生，张老师可以适当增加个别辅导时间，帮助他们更好地掌握知识。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在备课后，能够与同事进行更多的教学交流，共同探讨教学方法，共同解决教学中遇到的问题。同时，学校可以更多的教学培训和研讨会，提供更多的学习机会，帮助张老师提升教学水平和教学能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，听课人员可以再次进入课堂，观察张老师是否采纳了改进建议，以及改进后的教学效果。同时，学校可以提供定期的教学反馈和