人教版数学四年级下册4《小数的意义和性质》听评课记录

人教版数学四年级下册4《小数的意义和性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版数学四年级下册

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：小数的意义和性质

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足，包括教材、教具、多媒体等，为课堂的顺利进行提供了保障。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，激发了学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在理解小数的意义和性质的基础上，通过合作交流，进一步深化对知识点的认识。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导，使学生在思考和回答问题的过程中，更好地理解和掌握知识。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的學習态度，专注度较高。在合作学习过程中，学生们能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的小数概念变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的教学目标既包括了知识与技能的掌握，也包括了过程与方法、情感态度与价值观的培养。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对小数的意义和性质有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生们在张教师的引导下，对小数的定义、小数点的作用、小数的大小比较等知识点有了清晰的认识。通过课堂练习和互动，学生们能够熟练地进行小数的换算和比较，表明他们对小数的基本操作技能已经掌握。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重启发学生的思考，鼓励学生提出问题和解决问题，这有助于培养学生的探究精神和批判性思维。同时，教师在教学过程中积极鼓励学生之间的合作交流，使学生们在团队中学会了倾听、理解和尊重他人，促进了学生的全面发展。

总体来看，张教师在本节课的教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，有效地促进了学生对小数知识的理解和掌握。同时，通过激发学生的学习兴趣和合作精神，使学生在积极的情感态度和价值观的引导下，全面发展。因此，可以说本节课的教学效果是显著的。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张教师的整体教学印象良好。张教师在课堂中充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的思考能力和合作精神，对知识的讲解清晰透彻，能够引导学生理解和掌握小数的意义和性质。同时，张教师在课堂管理、教学技术使用等方面也做得较好，使课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在师生互动环节，虽然教师提问频率适中，但可以进一步关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多机会参与课堂讨论。此外，在教学过程中，教师可以适当增加一些实践性强的活动，让学生在动手操作中更加深入地理解小数的性质。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中继续听课，对张教师的教学工作进行持续关注。同时，可以教研活动