四年级数学下册听评课记录《7.1轴对称47》人教版

四年级数学下册听评课记录《7.1轴对称47》人教版一.基本信息

听课日期：2023年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：7.1轴对称47

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的轴对称图形实例导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生通过实际操作和思考来理解轴对称的概念。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式激发了学生的思考。学生参与度高，积极举手发言，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教学节奏。学生之间有较好的合作学习情况，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示轴对称的图形和实例，使得学生更加直观地理解了轴对称的概念。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解轴对称的概念，能够识别和绘制简单的轴对称图形，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对轴对称知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂上的讲解和实践活动，学生能够理解轴对称的定义和特点，并能正确识别各种轴对称图形。同时，学生对轴对称的绘制方法也能够熟练掌握。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，鼓励学生积极思考和提出问题。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性。同时，通过小组合作学习，学生也能够培养合作精神和团队意识。

总体来说，张老师的课堂教学在知识传授、能力培养和情感态度价值观的引导方面都取得了较好的教学效果。学生的学习目标得到了有效实现，对轴对称知识的理解和掌握程度较高，同时也能够在情感态度和价值观方面得到一定的发展。然而，仍有个别学生对轴对称的概念理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强引导和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果显著。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生通过实际操作和思考来理解轴对称的概念，培养了学生的逻辑思维能力和创新能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于个别学生对轴对称概念的理解不够深入的问题，建议张老师在今后的教学中加强对学生的个别辅导，通过举例和实际应用来帮助学生更深入地理解轴对称的概念。其次，可以增加一些学生之间的互动活动，让学生通过合作和讨论来加深对知识的理解和记忆。

3.后续跟踪：

为了进一步提升教学质量，建议对张老师进行后续听课跟进，以便及时发现和解决教学中存在的问题。同时，可以一些教学研讨会或者培训活动，让