苏教版数学六年级上册第5单元 《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》（第3课时）听评课记录

苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际例子导入新课，引发学生的兴趣，使学生快速进入学习状态。

展开阶段，张老师采用讲授法和例题演示法，引导学生掌握分数四则混合运算的规则和技巧。在讲解过程中，张老师注重让学生参与其中，鼓励他们提出问题、解答疑惑。同时，张老师还学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结归纳，突出重点难点。在布置作业时，张老师注重分层作业，让不同程度的学生都能得到巩固和提高。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效衔接。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识变得形象易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握分数四则混合运算的规则和技巧，提高解决实际问题的能力。通过张老师的引导和教学活动的，学生们基本达到了预期的学习目标，他们对分数四则混合运算的理解和应用能力得到了提升。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学下，对分数四则混合运算的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练运用相关公式和规则进行计算，并在解决实际问题时能够正确运用所学的知识。然而，部分学生在处理复杂问题时，仍显得有些吃力，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过小组讨论、互动交流等方式，学生们能够主动思考、提出问题和解决问题，培养了他们的自主学习能力和团队合作意识。同时，张老师鼓励学生积极面对困难，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够引导学生主动参与学习，充分发挥了学生的积极性。张老师的课堂管理得当，师生互动频繁且质量高，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。

本节课最突出的优点是张老师对学生的引导和鼓励。张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，通过小组讨论、互动交流等方式，使学生们能够主动思考、提出问题和解决问题，培养了他们的自主学习能力和团队合作意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。例如，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同程度的学生提供更有针对性的指导。此外，在教学技术使用方面，张老师可以进一步探索更多现代教育技术的应用，以提高教学效果。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。同时，张老师可以多参加教研活动，与同事们交流教学经验，共同提高教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行再次听课。在听课过程中，关注张老师是否根据之前的建议进行了调整，以及调