苏教版高中数学（必修2）14《空间几何体的体积》听评课记录

苏教版高中数学（必修2）14《空间几何体的体积》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2课时

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：苏教版高中数学（必修2）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：14《空间几何体的体积》

听课人员信息：

姓名：李明

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学进程有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过回顾上节课的内容，自然引出本节课的主题——《空间几何体的体积》。导入方式简洁有效，激发了学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：张教师采用了讲授与互动讨论相结合的教学方法。在讲解几何体的体积公式时，教师耐心讲解，学生积极跟随。同时，教师引导学生进行小组讨论，探讨体积公式的推导过程，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行了简要总结，强调了空间几何体体积的重要性质和计算方法。在布置作业时，教师设置了不同难度的题目，以满足不同学生的需求。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。观察到大部分学生能够跟上教学进度，积极参与课堂讨论和练习。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过几何画板等工具直观地展示了空间几何体的体积计算过程。现代教育技术的运用提高了教学效果，使抽象的数学概念变得形象易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解空间几何体的体积概念、掌握体积计算方法和培养空间想象能力。从课堂观察来看，大部分学生能够达到这些预期学习目标。通过张教师的引导和学生的积极参与，学生对体积概念有了清晰的认识，并能运用所学知识计算不同几何体的体积。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们对空间几何体的体积公式能够进行正确的推导和应用，显示出对相关知识点的较好掌握。在技能掌握方面，学生通过课堂练习和小组讨论，能够熟练运用体积公式进行计算，并能够解决一些相关的实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面也有所促进。张教师通过鼓励学生积极参与、提问和讨论，使学生在学习过程中获得了成就感和自信心。学生能够主动探索问题，积极与同学合作，显示出对数学学习的积极态度。此外，通过对空间几何体体积的学习，学生能够更好地理解数学在现实世界中的应用，培养了解决实际问题的能力，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学计划周密，教学方法灵活多样，能够有效引发学生的思考和探究。他注重师生互动，关注学生的学习状态，使学生在课堂上保持高度的参与度和积极性。最突出的优点是教师对现代教育技术的有效运用，使得抽象的数学概念变得形象直观，有助于学生理解和记忆。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当增加学生自主探索和练习的时间，以提高学生的实践能力。其次，教师在小组讨论的引导上可以更进一步，鼓励学生发表不同的观点和思考，以培养学生的批判性思维和创新能力。最后，教师可以加强对学困生的关注，通过个别辅导和额外练习，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师是否能够根据建议进行调整，并进一步了解学生的学习反馈。计划采取的支持措施包括定期教师