新版湘教版秋八年级数学上册第二章三角形课题全等三角形的判定(AAS)听评课记录

新版湘教版秋八年级数学上册第二章三角形课题全等三角形的判定(AAS)听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：全等三角形的判定(AAS)

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对全等三角形的判定(AAS)进行了详细的讲解和例题分析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，教师通过回顾上节课的内容，自然引出全等三角形的判定(AAS)。接着，教师通过讲解和例题演示了AAS判定全等三角形的条件和应用。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解过程中，教师注重引导学生思考和解答问题，鼓励学生参与讨论和提问。同时，教师还学生进行小组实验，让学生通过实际操作来加深对全等三角形判定的理解。

结束阶段，教师对全等三角形的判定(AAS)进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考和解答问题，鼓励学生提问和发表见解。学生参与度较高，反应积极，与教师互动良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好。在小组实验中，学生之间积极合作，互相学习。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为进行了有效的管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具等，使得教学更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握全等三角形的判定(AAS)条件和应用。通过观察和分析学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。学生在解答相关题目时能够正确运用AAS判定全等三角形，并能够解释其原理。

2.知识掌握

学生对全等三角形的判定(AAS)知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确表述AAS的条件，并能够运用到具体的题目中。对于相关的技能，学生也表现出较高的掌握程度，能够独立完成相关的练习题，并能够准确判断全等三角形。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师通过鼓励学生提问、讨论和进行小组实验，促进了学生的全面发展。学生表现出对数学学科的兴趣和积极性，能够主动参与课堂活动，展现出对知识和学习的积极态度。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当。教师注重引导学生思考和解答问题，学生参与度高，学习积极性较好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具等，使得教学更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-在小组实验环节，可以增加一些挑战性的任务，让学生在合作中思考和解决问题，提高学生的创新能力和团队合作能力。

-在课堂管理方面，教师可以加强对学生的监督和引导，确保课堂纪律状况良好，提高课堂学习效率。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期的教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同