苏教版小学数学四年级下册第六单元《运算律》听评课记录（整单元）

苏教版小学数学四年级下册第六单元《运算律》听评课记录（整单元）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版小学数学四年级下册第六单元《运算律》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学谜语导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论的教学方法，让学生在理解运算律的基础上，通过实际例题进行练习。在结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，提问和解答问题的方式有效。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，互相帮助。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握运算律的知识点，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察，学生们在张教师的引导下，积极参与学习，通过练习和讨论，大多数学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张教师的讲解和指导下，对运算律的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂上的实际例题和练习题，学生们能够运用所学的运算律进行计算和解决问题。对于运算律的技能掌握程度，大多数学生能够熟练运用，但也有一部分学生在理解和应用上还存在一定的困难。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题和解决问题。通过小组合作和讨论，学生们能够培养合作精神和团队意识。在教学过程中，张教师还注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。通过有趣的数学谜语和实际例题，学生们能够感受到数学的趣味性和实用性，促进全面发展的同时，也能够培养积极的学习态度和价值观。

总体来说，张教师在本节课的教学效果较好。学生们在知识掌握和技能运用上取得了一定的进步，同时也培养了良好的情感态度和价值观。但也有一部分学生在理解和应用上还存在困难，建议张教师在今后的教学中针对这部分学生给予更多的关注和指导，以提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课中，张教师展现了扎实的教学基本功和对教材的深入理解。教学过程中，张教师注重启发学生思考，通过丰富的教学资源和合理的教学设计，有效地帮助学生理解和掌握运算律的知识。最突出的优点是张教师能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，针对一部分学生在理解和应用上存在的困难，建议张教师在教学过程中更加关注这部分学生，通过课后辅导和个别指导，帮助他们克服学习障碍。其次，可以进一步丰富课堂互动形式，增加学生展示和分享的机会，以提高学生的参与度和积极性。此外，张教师可以积极探索更多有效的教学方法和技术，以进一步提高教学质量。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张教师的课堂进行后续听课。通过持续关注，可以了解张教师是否能够根据改进建议调整教学策略，并观察学生的学习进步情况。为了帮助张教师成长，计划采取以下支持措施：定期教研活动，让张教师有机会与其他教师分享教学经验和心得，相互学习；提供专业培训机会，让张教师能够学习