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文档简介

苏教版六年级上册数学《打折问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：《打折问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对《打折问题》的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。在课前，张老师已经将相关资料分发给学生，并提前让学生预习。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际例子引入《打折问题》，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在小组内讨论如何解决打折问题，提高了学生的参与度。在讨论过程中，张老师能够引导学生运用数学知识解决实际问题，达到了良好的教学效果。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生在张老师的引导下，积极参与讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师在课堂上的纪律状况良好，能够有效控制课堂节奏。时间分配合理，课堂氛围活跃。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了良好的支持作用。通过多媒体课件的展示，使得《打折问题》的教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，课程开始前已经向学生清晰地阐述了本次课程的学习目标，即理解和掌握打折问题的解决方法。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，能够运用所学的打折知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对打折问题的知识点理解和记忆情况良好。在课堂讨论和练习环节，学生能够运用所学知识进行计算和解决问题。对于打折问题的技能掌握程度较高，大部分学生能够独立完成相关练习题。

3.情感态度价值观：

张老师通过生活中的实际例子，引导学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，激发了学生对数学的兴趣。在小组讨论过程中，学生能够互相帮助，共同解决问题，培养了学生的合作意识和团队精神。此外，张老师鼓励学生积极思考，勇于发表自己的观点，提升了学生的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是张老师能够结合生活实际引入课题，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的合作学习和思维能力的培养。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个别差异，给予不同程度的学生更多的指导和帮助。此外，在课堂讨论环节，可以鼓励学生更多地进行互动交流，提高学生的表达能力和沟通能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议后续继续听课并跟进改进情况。可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如教师培训、教学研讨等活动，提供更多的教学

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