人教版四年级数学上册《角的度量》听评课记录设计（区级公开课）

人教版四年级数学上册《角的度量》听评课记录设计（区级公开课）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：人教版四年级数学上册《角的度量》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：角的度量

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，且与教学内容紧密相关。

2.教学过程

开始阶段，王老师通过一个有趣的找不同游戏导入新课，激发了学生的兴趣，成功吸引了学生的注意力。

展开阶段，王老师采用了讲授与实践相结合的教学方法。在讲解角的度量方法时，王老师不仅生动形象地讲解了角的度量的概念，还让学生亲自动手操作，加深了对知识的理解。

结束阶段，王老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

王老师注重与学生的互动，提问环节频繁，引导学生积极思考。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，表现出对知识的渴望和对学习的兴趣。学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

王老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得课堂教学更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解角的度量概念，掌握角的度量方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对角的度量有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们对知识点的理解和记忆情况良好。大部分学生能够正确使用量角器进行角的度量，并且能够解释不同角度的直观含义。然而，仍有少数学生在理解和应用角的概念上存在一定的困难，需要进一步的个别辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。王老师在教学中积极引导学生体验合作、探究的学习过程，使学生在解决实际问题时感受到数学的乐趣和应用价值。通过课堂观察，可以看出学生们对数学学习的兴趣有所提高，他们在解决问题时表现出积极的思考和合作态度，这有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对王老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是王老师对教学内容的深入理解和清晰的教学目标，以及她在教学过程中注重学生的主体地位和师生互动。王老师的教学方法灵活多样，既注重理论知识的讲解，又注重学生的实践操作，使得学生能够更好地理解和掌握知识。此外，王老师有效地利用了现代教育技术和工具，使得课堂教学更加生动有趣。

2.改进建议

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师在课堂上的讲授时间稍长，建议她能够给予学生更多的自主学习和探究的时间，以提高学生的参与度和主动性。其次，对于那些理解和应用角的概念存在困难的学生，建议王老师能够提供更多的个别辅导和练习机会，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议学校能够定期的教研活动，让教师们分享教学经验和改进措施，共同学习和成长。同时，学校也可以