人教版数学六年级上册第4单元《比 2.比的基本性质》听评课记录

人教版数学六年级上册第4单元《比2.比的基本性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学六年级上册第4单元《比2.比的基本性质》

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：比的基本性质

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，使学生产生学习兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解比的基本性质的基础上，通过合作交流，进一步巩固知识。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效的引导和点评。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，能够主动参与小组讨论和合作探究。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，学生们在比的基本性质的理解、记忆以及运用方面均达到了预期的学习目标。大部分学生能够熟练运用比的基本性质解决实际问题，表明教学目标得以有效实现。

2.知识掌握

学生们对比的基本性质的理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生们能够准确回答有关比的基本性质的问题，显示出对知识点的扎实掌握。在技能掌握方面，学生们能够在实际问题中运用比的基本性质，表明他们已经掌握了这一技能。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和价值观。通过实际问题的引入和讨论，学生们能够认识到比的基本性质在实际生活中的重要性，从而激发他们对数学学习的兴趣。同时，课堂上的合作交流使学生们体会到了团队合作的力量，有助于培养他们的团队协作精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，教师与学生之间的互动频繁且有效。张老师对教材内容的理解深入，能够引导学生从实际问题中发现数学规律，体现了“从生活走向数学”的教学理念。最突出的优点是张老师能够充分发挥学生的主动性和积极性，通过合理的教学设计，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.改进建议

尽管课堂教学效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣，以吸引所有学生的注意力。此外，在学生合作学习环节，可以适当增加小组间的互动交流，以提高学生的合作能力和交流能力。同时，教师在课堂上的提问可以更加开放，鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续观察。可以定期的教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨如何进一步提升教学质量。同时，可以提供一些专业