苏教版数学一年级上册听评课记录：第5单元认识10以内的数第4课时-认识“＝”“＞”或“＜”

苏教版数学一年级上册听评课记录：第5单元认识10以内的数第4课时_认识“＝”“＞”或“＜”一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：第5单元认识10以内的数第4课时_认识“＝”“＞”或“＜”

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过数数游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用讲授法和互动讨论相结合的方式，让学生在实践中掌握“＝”“＞”或“＜”的概念。同时，张老师还了小组实验，让学生在合作中学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的沟通交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈，提高学生的思考和表达能力。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实验操作。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示相关教学内容，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握“＝”“＞”或“＜”的概念，培养学生对10以内数的比较能力。通过张老师的教学，学生们能够熟练运用这些符号进行数的比较，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对“＝”“＞”或“＜”的概念有了清晰的理解，能够运用这些符号进行正确的数的比较。同时，学生们在实验和讨论中锻炼了动手能力和团队协作能力，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发学生对数学的兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和团队合作精神，对数学学习充满了热情。这有助于学生的全面发展，使他们在知识、技能和情感态度价值观方面都得到了提升。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序。特别是在教学方法的选择与应用上，张老师结合了讲授、讨论和实验等多种教学方式，使得学生能够更好地理解和掌握知识。最突出的优点是张老师注重学生的参与和互动，使学生在实践中学习和思考，提高了学生的学习积极性和专注度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂导入阶段，张老师可以尝试更多元化的方式，例如通过故事、游戏或者生活实例等，以进一步激发学生的学习兴趣。其次，在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主学习和互动讨论的时间，以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。此外，张老师可以加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解教学改进情况的实施效果。为了进一步提升教学质量，学校可以定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨解决问题的方法。同时，学校也可以为教师提供专业发展的机会，例如参加教育培训、学术