青岛版小学数学二年级下册全册教案

青岛版小学数学二年级下册全册教案一、教材分析青岛版小学数学二年级下册教材涵盖了有余数的除法、万以内数的认识、毫米、分米、千米的认识、万以内数的加减法、图形与拼组、解决问题、混合运算、统计与可能性等内容。教材注重知识的系统性和连贯性，通过丰富的情境和实例，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识和技能，培养数学思维和应用能力。

二、教学目标1.让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。2.使学生通过观察、操作、实验等活动，初步认识简单的图形，感受平移、旋转、轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步认识角，会辨认直角、锐角、钝角；会用三角尺判断一个角是不是直角；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。3.引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法；初步体会事件发生的确定性和不确定性，能列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小。4.帮助学生在解决问题的过程中，能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式，感受数学与生活的密切联系，提高数学应用意识和实践能力。

三、教学重难点1.教学重点万以内数的认识和加减法。有余数的除法。图形的认识与拼组。2.教学难点万以内数的数感培养和大小比较。有余数除法的意义理解和余数与除数的关系。混合运算的顺序掌握和实际应用。

四、教学措施1.注重情境教学，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。2.加强直观教学，通过实物、模型、多媒体等多种手段，帮助学生理解抽象的数学知识。3.鼓励学生自主探究和合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。4.及时反馈与评价，关注学生的学习过程和学习效果，及时给予鼓励和指导。

五、全册教学内容及课时安排1.有余数的除法（10课时）2.万以内数的认识（12课时）3.毫米、分米、千米的认识（6课时）4.万以内数的加减法（一）（12课时）5.图形与拼组（4课时）6.解决问题（4课时）7.混合运算（8课时）8.统计与可能性（4课时）9.回顾整理（4课时）

六、各单元教案

第一单元有余数的除法单元教学目标1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。2.让学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。3.使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

课时安排1.有余数除法的认识3课时2.有余数除法的计算4课时3.解决问题3课时

第一课时有余数除法的认识教学内容：教材第1页信息窗1，有余数除法的认识。

教学目标：1.让学生在具体的情境中经历有余数除法的产生过程，初步理解有余数除法及余数的含义。2.通过圈一圈、说一说等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验成功的喜悦。

教学重难点：1.重点：理解有余数除法及余数的含义。2.难点：理解余数要比除数小的道理。

教学过程：1.情境导入展示教材第1页的情境图，引导学生观察：同学们在做什么？提问：你能提出什么数学问题？2.探究新知解决问题：10个草莓，每人分2个，可以分给几人？学生独立思考，列出算式：10÷2=5（人）教师引导学生理解算式的含义。解决问题：10个草莓，每人分3个，可以分给几人？学生动手圈一圈，发现：10÷3=3（人）......1（个）教师讲解有余数除法的含义，介绍余数。小组活动：用小棒摆正方形，看看能摆几个，还剩几根。学生分组操作，记录结果。小组汇报，教师引导学生观察余数与除数的关系。3.巩固练习完成教材第3页"自主练习"第1题。完成教材第3页"自主练习"第2题。4.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容。提问：什么是有余数除法？余数和除数有什么关系？

教学反思：通过情境导入和动手操作，学生较好地理解了有余数除法及余数的含义，但在理解余数要比除数小的道理上还需要进一步加强练习。

第二课时有余数除法的认识练习课教学内容：教材第34页"自主练习"。

教学目标：1.通过练习，进一步巩固有余数除法的含义及余数与除数的关系。2.提高学生运用有余数除法解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。

教学重难点：1.重点：熟练掌握有余数除法的计算方法。2.难点：运用有余数除法解决实际问题。

教学过程：1.基本练习完成教材第3页"自主练习"第3题。学生独立完成，集体订正。引导学生观察余数与除数的大小关系。完成教材第3页"自主练习"第4题。学生读题，理解题意。独立解答，交流算法。2.提高练习完成教材第4页"自主练习"第5题。小组合作完成，讨论如何分配合理。小组汇报，教师点评。完成教材第4页"自主练习"第6题。学生独立完成，思考余数的含义。集体交流，总结方法。3.拓展练习完成教材第4页"自主练习"第7题。引导学生理解题意，尝试用不同方法解决。组织学生交流，分享解题思路。4.课堂小结回顾本节课练习的内容。表扬认真做题、积极思考的学生。

教学反思：通过多种形式的练习，学生对有余数除法的掌握有了一定提高，但在解决实际问题时，部分学生还存在理解困难的情况，需要加强指导。

第三课时有余数除法的计算教学内容：教材第5页信息窗2，有余数除法的竖式计算。

教学目标：1.让学生经历有余数除法竖式的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意义。2.能正确书写有余数除法的竖式，掌握有余数除法的计算方法。3.培养学生认真书写、细心计算的良好习惯。

教学重难点：1.重点：掌握有余数除法的竖式计算方法。2.难点：理解竖式中余数的含义和除法竖式的书写格式。

教学过程：1.情境导入展示教材第5页的情境图，引导学生观察：你能提出什么数学问题？解决问题：30个气球，每4个扎一束，可以扎几束？还剩几个？2.探究新知引导学生列出算式：30÷4教师讲解有余数除法的竖式计算方法。先写除号，再把被除数30写在除号里面，除数4写在除号外面。想：4和几相乘最接近30且小于30，商7，写在被除数个位的上面。用商7乘除数4得28，写在被除数30的下面，然后用30减28得2，2就是余数。强调竖式的书写格式和余数的位置。3.巩固练习完成教材第6页"自主练习"第1题。学生独立完成，教师巡视指导。集体订正，强调书写规范。完成教材第6页"自主练习"第2题。学生读题，理解题意。独立列竖式计算，交流算法。4.课堂小结引导学生回顾有余数除法竖式的计算方法。提问：竖式中每个数分别表示什么？

教学反思：学生对有余数除法的竖式计算方法掌握较好，但在书写格式上还需要进一步规范，部分学生容易出现数位对齐不准确的问题。

第四课时有余数除法的计算练习课教学内容：教材第67页"自主练习"。

教学目标：1.通过练习，进一步巩固有余数除法的竖式计算方法。2.提高学生计算有余数除法的速度和准确性。3.培养学生运用有余数除法解决实际问题的能力。

教学重难点：1.重点：熟练掌握有余数除法的竖式计算。2.难点：运用有余数除法解决实际问题时的数量关系分析。

教学过程：1.基本练习完成教材第6页"自主练习"第3题。学生独立完成，比一比谁算得又对又快。集体订正，对计算错误的学生进行个别辅导。完成教材第6页"自主练习"第4题。学生认真审题，找出错误原因。改正错误，再次计算。2.提高练习完成教材第7页"自主练习"第5题。学生独立完成，思考如何根据余数判断结果。小组交流，汇报方法。完成教材第7页"自主练习"第6题。引导学生理解题意，分析数量关系。独立解答，集体交流。3.拓展练习完成教材第7页"自主练习"第7题。学生尝试用不同方法解决问题。组织学生展示解题过程，分享思路。4.课堂小结回顾本节课练习的情况。鼓励学生在今后的计算中要认真细心。

教学反思：通过练习，学生的计算能力有了一定提高，但在解决实际问题时，部分学生对数量关系的分析还不够准确，需要加强训练。

第五课时解决问题教学内容：教材第8页信息窗3，运用有余数除法解决实际问题。

教学目标：1.让学生经历运用有余数除法解决实际问题的过程，掌握解决问题的方法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，体会数学与生活的联系。3.使学生在解决问题的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

教学重难点：1.重点：运用有余数除法解决实际问题。2.难点：根据实际情况对余数进行合理取舍。

教学过程：1.情境导入展示教材第8页的情境图，引导学生观察：图中告诉了我们哪些信息？提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？2.探究新知解决问题：22只小动物参加森林运动会，每组最多分5只，可以分几组？还剩几只？学生独立思考，列出算式：22÷5=4（组）......2（只）教师引导学生理解余数2的含义，明确这2只小动物不够再分一组。总结解决问题的方法：先根据题目中的信息列出算式，再计算出结果，最后根据实际情况对余数进行合理处理。3.巩固练习完成教材第9页"自主练习"第1题。学生读题，理解题意。独立解答，交流算法。完成教材第9页"自主练习"第2题。引导学生分析题目中的数量关系。列出算式，计算结果，对余数进行合理取舍。4.课堂小结引导学生回顾运用有余数除法解决实际问题的过程。提问：在解决问题时，如何对余数进行合理处理？

教学反思：学生在解决实际问题时，能够根据题目信息列出算式，但在对余数进行合理取舍时，部分学生还需要进一步理解和掌握，需要通过更多的练习来强化。

第六课时解决问题练习课教学内容：教材第910页"自主练习"。

教学目标：1.通过练习，进一步巩固运用有余数除法解决实际问题的方法。2.提高学生解决问题的能力，培养学生灵活运用知识的能力。3.让学生在解决问题的过程中，感受数学的应用价值。

教学重难点：1.重点：熟练运用有余数除法解决实际问题。2.难点：根据不同的实际情况对余数进行准确合理的处理。

教学过程：1.基本练习完成教材第9页"自主练习"第3题。学生独立完成，认真计算。集体订正，检查余数的处理是否正确。完成教材第9页"自主练习"第4题。引导学生理解题意，分析数量关系。列出算式，解答问题，交流解题思路。2.提高练习完成教材第10页"自主练习"第5题。学生分组讨论，如何合理安排车辆。小组汇报，教师点评并总结方法。完成教材第10页"自主练习"第6题。学生独立思考，尝试用不同方法解决。展示解题过程，分享多种解题思路。3.拓展练习完成教材第10页"自主练习"第7题。引导学生理解题意，挖掘隐含条件。学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生。4.课堂小结回顾本节课练习的内容。表扬在解决问题中表现出色的学生。

教学反思：通过练习，学生解决实际问题的能力有了一定提高，但在面对一些变化较多的题目时，部分学生还不能准确把握题意，需要加强审题能力的培养。

第七课时智慧广场教学内容：教材第11页智慧广场，数字谜问题。

教学目标：1.让学生在探索加减法算式中的"数字谜"问题的过程中，学习用推理的方法解决问题。2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学思维水平。3.使学生在解决问题的过程中，感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：1.重点：学会用推理的方法解决数字谜问题。2.难点：找到解决数字谜问题的突破口，有条理地进行推理。

教学过程：1.情境导入展示教材第11页的情境图，引导学生观察：这是一个什么问题？提问：你能从图中得到哪些信息？2.探究新知分析题目：