物理：二、乐音与噪音教案

物理：二、乐音与噪音教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能理解乐音和噪音的概念，知道乐音的三个特征及其影响因素。学生能够通过实验探究，掌握音调与频率的关系，响度与振幅的关系。学生能了解音色的特点，并能区分不同发声体音色的差异。2.过程与方法目标通过观察、实验、分析等活动，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。让学生经历探究乐音特征的过程，学会运用控制变量法研究物理问题。3.情感态度与价值观目标通过感受乐音的美妙，培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对物理学科的兴趣。培养学生关注生活中的物理现象，增强环保意识，认识到噪音对环境和人类健康的危害。

二、教学重难点1.教学重点乐音的三个特征（音调、响度、音色）及其影响因素。探究音调与频率、响度与振幅的关系实验。2.教学难点理解音色的概念，能从波形图中区分不同音色的声音。运用控制变量法设计并进行探究实验。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段优美的古典音乐和一段嘈杂的建筑工地声音。提问：同学们，刚刚我们听到了两段不同的声音，大家更喜欢哪一段呢？为什么？引导学生感受两段声音给人的不同感受，从而引出乐音和噪音的话题。2.展示一些生活中常见的能发出乐音和噪音的场景图片，如乐器演奏、鸟鸣声（乐音），汽车喇叭声、机器轰鸣声（噪音）等，让学生进一步直观感受乐音和噪音的区别，引出本节课的主题乐音与噪音。

（二）乐音与噪音的概念（5分钟）1.讲解乐音的概念：乐音是指发声体做规则振动时发出的声音，听起来比较悦耳。比如我们听到的优美的音乐、歌唱家的歌声等。2.讲解噪音的概念：噪音是指发声体做无规则振动时发出的声音，听起来比较刺耳。像刚才播放的建筑工地的声音、街道上嘈杂的汽车声等。3.让学生举例说说生活中还听到过哪些乐音和噪音，进一步加深对概念的理解。

（三）乐音的特征（25分钟）1.音调演示实验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。引导学生观察并思考：钢尺振动的快慢与发出声音的音调有什么关系？学生分组实验：按照上述实验步骤，每个小组进行操作，记录钢尺不同伸出长度时振动的快慢和发出声音的音调情况。分析实验结果：钢尺伸出越短，振动越快，音调越高；钢尺伸出越长，振动越慢，音调越低。总结得出：音调与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。讲解频率的概念：频率是指物体每秒振动的次数，单位为赫兹，简称"赫"，符号为Hz。举例说明生活中音调不同的现象：如用同样的力拨动粗细不同的琴弦，细弦振动快，音调高；粗弦振动慢，音调低。让学生模仿不同音调的声音，如蚊子的嗡嗡声（音调高）、老牛的哞哞声（音调低），进一步感受音调的差异。2.响度演示实验：用大小不同的力敲击音叉，观察音叉振动的幅度和听到声音的响度变化。引导学生思考：音叉振动的幅度与声音的响度有什么关系？学生观察并回答：用较大的力敲击音叉时，音叉振动的幅度大，听到的声音响度大；用较小的力敲击音叉时，音叉振动的幅度小，听到的声音响度小。总结得出：响度与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。讲解振幅的概念：振幅是指物体振动的幅度。让学生感受响度不同的声音：老师用不同的响度说话，让学生辨别；然后让学生自己用不同的响度拍手，感受响度的变化。举例说明生活中响度变化的现象：如离发声体越远，听到声音的响度越小；在喇叭前放一个乒乓球，当喇叭发出不同响度的声音时，乒乓球跳动的幅度不同，说明响度不同。3.音色播放几段不同乐器演奏同一首曲子的音频，如钢琴、小提琴、二胡等。提问：同学们，虽然演奏的是同一首曲子，但我们能很容易区分出是哪种乐器在演奏，这是为什么呢？引导学生思考不同乐器发声的特点，引出音色的概念。讲解音色：音色是指声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。比如我们能区分出不同人的声音，就是因为每个人的音色不同。展示几种常见乐器的波形图：如钢琴、小提琴、长笛等乐器发声的波形图，让学生观察它们的波形特点，进一步理解音色的差异。分析波形图中波的形状、疏密等不同之处与音色的关系。让学生举例说明生活中通过音色来辨别物体的例子：如听电话时，能从声音判断出对方是谁；通过敲门的声音能大致判断是熟人还是陌生人等。

（四）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容：乐音和噪音的概念。乐音的三个特征：音调（与频率有关）、响度（与振幅有关）、音色（与发声体的材料和结构有关）。2.强调重点知识：控制变量法在探究音调与频率、响度与振幅关系实验中的应用。音色的独特性及其在生活中的应用。

（五）课堂练习（10分钟）1.下列说法中正确的是（）A.物体振动得越快，发出声音的响度越大B.声音在真空中的传播速度是340m/sC.街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声D.超声波、次声波是人耳听不到的声音2.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______；二胡的声音是通过______传播到我们耳中的。3.小阳在探究"响度与什么因素有关"时，进行了如下实验：如图所示，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重复上述实验。此实验中乒乓球的作用是____________________。实验现象：____________________。实验结论：____________________。

（六）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本上相关的练习题，巩固本节课所学的乐音和噪音的知识，以及乐音的三个特征。查阅资料，了解生活中还有哪些减弱噪音的方法，并写一篇简短的报告。2.实践作业：制作一个简易的小乐器，如橡皮筋吉他，通过改变橡皮筋的松紧程度来发出不同音调的声音，下节课展示并讲解制作过程和原理。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对乐音和噪音的概念有了清晰的认识，对乐音的三个特征（音调、响度、音色）及其影响因素有了较深入的理解。在教学过程中，通过实验探究、演示、讨论等多种教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的科学探究能力和思维能力。但在教学中也