语文特级教师《小小的船》教学实录

语文特级教师《小小的船》教学实录一、教学目标1.让学生认识9个生字，会写4个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受诗歌描绘的美妙意境，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的想象力。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。朗读感悟课文，感受诗歌意境。2.教学难点理解诗歌内容，激发学生想象力，培养学生对大自然的热爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放儿歌《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟唱。师：同学们，刚才我们听的这首儿歌熟悉吗？一起跟着唱起来吧！（师生一起欢快地唱着儿歌）2.唱完儿歌后，提问学生对星星的认识。师：小朋友们，星星在夜空中一闪一闪的，可漂亮啦！你们有没有仔细观察过星星呀？它们像什么呢？生1：星星像眼睛。生2：星星像钻石。师：大家说得都很棒！那在晴朗的夜晚，你们还想不想坐着小船去天上看看星星呢？今天，老师就带大家一起去学习一首关于星星和小船的儿歌，题目叫《小小的船》。（板书课题：小小的船）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。师：同学们，认真听老师读课文，看看老师是怎么读的。（教师富有感情地范读课文）2.学生自由朗读课文，圈出生字词。师：现在请大家自由地朗读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。（学生自由朗读，圈画生字词）3.学习生字。（1）出示生字"闪、星、船、蓝、只、看、见、两、头"，多种形式认读。师：（利用生字卡片）谁来当小老师，带领大家读一读这些生字？（请几位学生当小老师领读，其他学生跟读）开火车读，每个学生读一个生字，读对了全班跟读。指名读，个别纠正读音，如"闪"是翘舌音，"船"是前鼻音等。（2）分析字形，帮助学生记忆。师：我们来看看这些生字宝宝都是什么样子的。比如"闪"，一个人在门里面，就好像一闪一闪的，这就是"闪"字。谁能说一说怎么记住"星"字呢？生：上面是日，下面是生，合起来就是"星"。师：非常棒！那"船"字呢？左边是舟字旁，右边是"几口"的"几"，因为以前的船大多是木头做的，所以是舟字旁。大家跟着老师一起书空这些生字。（教师在黑板上示范书空，学生跟着书空）（3）利用生字卡片进行生字游戏，巩固识字。摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台来摘苹果并认读生字，读对了苹果就奖励给他。猜字谜游戏：如"一口咬掉牛尾巴"打一个字（生：告），通过有趣的字谜游戏加深学生对生字的记忆。4.再读课文，要求读通顺、流利。师：现在生字宝宝都认识了，我们再来自由朗读课文，争取把课文读得通顺、流利。（学生再次自由朗读课文）指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。师：哪位同学愿意来分段朗读课文？其他同学要认真听，看看他读得怎么样。（指名分段朗读，读完后请其他学生评价，教师针对存在的问题进行指导，如语速、语调等）

（三）精读课文，感悟理解（20分钟）1.学习第一句"弯弯的月儿小小的船"。（1）引导学生观察课文插图中月儿的形状，提问：月儿是什么样的？师：同学们，看课文插图，弯弯的月儿像什么呀？生：弯弯的月儿像香蕉。生：弯弯的月儿像镰刀。师：对啦，弯弯的月儿就像镰刀一样。那课文里说小小的船，船又是什么样的呢？生：两头尖。（2）指导朗读，读出月儿的弯弯和小船的小巧。师：谁能把这句读得弯弯的，像月儿一样？（指名读，教师评价并示范朗读，然后学生模仿朗读，男女赛读）2.学习第二句"小小的船儿两头尖"。（1）让学生用双手模仿小船的形状，感受小船两头尖的特点。师：小朋友们，伸出你们的小手，一起来模仿一下小船的样子。（学生用双手模仿，感受小船两头尖）（2）朗读指导，强调"两头尖"的读音和语调。师：大家读得真像小船！读"两头尖"的时候，要把声音拉长一点，突出小船的形状。谁再来试试？（指名读，教师纠正发音和语调，学生再次朗读）3.学习第三句"我在小小的船里坐"。（1）创设情境，引导学生想象自己坐在小船上的感受。师：假如我们真的坐在这小小的船里，在天空中飘荡，会是什么感觉呢？生1：很开心。生2：有点害怕。生3：感觉很奇妙。（2）指导朗读，读出轻松愉快的心情。师：那我们带着这种奇妙的感觉来读读这句。（教师示范朗读，学生跟读，指名读，小组读）4.学习第四句"只看见闪闪的星星蓝蓝的天"。（1）多媒体展示星空的图片，引导学生观察图片，说说看到了什么。师：同学们，看这美丽的星空，好多闪闪的星星呀！还有蓝蓝的天空。你们在图上还看到了什么？生1：我看到了银河。生2：我看到了流星。（2）指导朗读，读出星星闪烁和天空湛蓝的感觉。师：谁能把星星闪闪的、天空蓝蓝的感觉读出来？（指名读，教师评价并指导朗读技巧，如"闪闪的""蓝蓝的"要读得轻快些，学生再次朗读，配乐朗读）5.引导学生思考：为什么说"我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天"？师：小朋友们，为什么作者坐在小船上就只看到星星和蓝天呢？生1：因为天空中没有别的东西。生2：因为小船在高高的天空中，周围只有星星和蓝天。师：大家说得都有道理。想象一下，我们坐在小船里，在高高的天空中，是不是感觉周围特别开阔，只能看到星星和蓝天呀？那现在让我们闭上眼睛，一起想象自己坐在小船上，在星空中飘荡，感受一下这种奇妙的景象。（学生闭眼想象，教师播放轻柔的音乐辅助）

（四）朗读背诵，积累语言（10分钟）1.多种形式朗读课文，如指名读、男女赛读、小组读、配乐读等，让学生在朗读中进一步感受诗歌的意境。师：现在我们用不同的方式来朗读课文，看看哪种方式能把这首儿歌读得最美。（学生进行多种形式朗读，教师适时评价鼓励）2.引导学生背诵课文。（1）教师先引导学生回顾每一句的内容，然后一句一句地引导背诵。师：第一句是什么呀？（生：弯弯的月儿小小的船）大家一起背一背。（学生背诵）第二句呢？（生：小小的船儿两头尖）继续背。（学生背诵）就这样依次引导学生背诵每一句，最后连贯起来背诵整首诗。（2）给学生一些提示，如看黑板上的板书、回忆画面等，帮助学生背诵。师：同学们，看着黑板上的板书，弯弯的月儿，小小的船，再想想我们刚才想象的画面，是不是更容易背啦？大家试试。（学生尝试背诵）（3）指名背诵，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励，对于背诵有困难的学生，教师给予提示和指导。师：哪位同学愿意来展示一下，背给大家听？（指名背诵，背完后全班鼓掌）如果有同学不太熟练，没关系，老师再给你提示一下。（针对个别学生进行指导，帮助他们完成背诵）

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生仿照课文，说一说自己还想坐在什么样的小船里，看到什么样的景色。师：小朋友们，假如你也坐在小船上，你希望这是一艘什么样的小船呢？在小船上又会看到什么样的景色呢？和同桌说一说。（学生同桌交流）指名分享，教师给予肯定和鼓励。生1：我想坐在彩色的小船里，看到五颜六色的花朵在天空中飘。生2：我想坐在会飞的小船里，看到各种各样的鸟儿和我一起飞翔。2.鼓励学生课后收集有关月亮、星星的儿歌或古诗，下节课一起分享。师：同学们，课后大家可以去找一找有关月亮和星星的儿歌或者古诗，下次课我们一起来分享，看看谁找的最多、最有趣。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字学习、课文朗读、诗歌意境感悟等。师：今天我们一起学习了《小小的船》这首儿歌，认识了好多生字宝宝，还把课文读得又通顺又有感情，感受到了在星空中坐在小船上的奇妙感觉。大家学得都很棒！2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。师：这节课，同学们都积极发言，想象力也很丰富。希望大家以后在语文课上继续保持，学到更多有趣的知识！

（七）作业布置1.背诵并默写《小小的船》。2.用"弯弯的""闪闪的""蓝蓝的"写几句话。

五、教学反思在这堂《小小的船》教学中，我通过多种教学方法引导学生学习，取得了较好的教学效果。

在导入环节，播放儿歌《小星星》激发了学生的学习兴趣，自然地引出了课题。初读课文时，注重生字教学，采用多种形式认读和记忆字形，学生较好地掌握了生字。在精读课文部分，借助插图、多媒体等手段，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌意境，通过朗读体会情感，学