林黛玉进贾府 教案

林黛玉进贾府教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生了解《红楼梦》的文学价值及作者曹雪芹的相关背景知识。帮助学生掌握文中出现的生字词，如"敕造""阜盛""绾着"等，理解其读音和含义。指导学生梳理小说的情节结构，熟悉林黛玉进贾府的行踪路线，分析小说中环境描写、人物外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写的作用，体会作者通过这些描写塑造人物形象的方法。2.过程与方法目标通过朗读课文，让学生感受古典文学的语言魅力，培养语感。组织学生进行小组合作探究，鼓励学生交流讨论对文中人物形象的理解和看法，提高学生的分析和鉴赏能力。引导学生学习小说通过多角度描写塑造人物形象的写作技巧，并进行片段写作练习，提升学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。引导学生体会小说中所展现的封建社会的种种礼教和人际关系，感受封建贵族家庭的奢华与森严等级，培养学生批判性思维，帮助学生树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点把握小说的情节发展，理清林黛玉进贾府的行踪，熟悉贾府的环境和主要人物。分析小说中人物形象塑造的方法，特别是王熙凤、贾宝玉、林黛玉这三个人物的性格特点。体会《红楼梦》的语言特色，学习作者细腻、生动的描写技巧。2.教学难点深入理解小说中复杂的人物关系和封建社会的文化内涵，感受作者在字里行间所蕴含的情感和批判。引导学生学会从小说的环境描写、人物描写中挖掘隐含信息，准确把握人物的性格特征和内心世界，提高文学鉴赏能力。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受小说的语言美，体会人物的情感和性格。2.讲授法：讲解课文的背景知识、生字词、情节结构和人物形象等，帮助学生系统地理解课文内容。3.讨论法：组织学生分组讨论问题，如人物形象分析、写作手法探究等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如角色扮演、场景再现等，让学生更直观地感受小说中的人物和情节，增强学习的趣味性。5.比较阅读法：将文中不同人物的描写进行比较，或者与其他文学作品中的人物进行对比，帮助学生更好地把握人物的独特性，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示《红楼梦》的相关图片或视频片段，如大观园的美景、金陵十二钗的精美画像等，营造浓厚的古典文化氛围，引发学生的兴趣。2.提问学生对《红楼梦》的了解程度，引导学生分享自己所知道的关于《红楼梦》的故事、人物或其他相关信息。3.教师简要介绍《红楼梦》的文学地位和影响力：《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，具有极高的艺术价值。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态。这部作品不仅展现了丰富的社会历史内容，还塑造了众多性格鲜明、形象丰满的人物形象，对后世文学产生了深远的影响。今天，我们就一起走进《红楼梦》的世界，看看林黛玉初进贾府时发生了什么。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.曹雪芹（约17151763），清代小说家。出身于一个"百年望族"的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》前八十回，后来高鹗续写了后四十回，使得这部伟大的作品得以完整流传。2.《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品。它以贵族青年贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为中心，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态，展示了封建社会的种种礼教、制度、等级观念以及贵族家庭内部的复杂人际关系，揭示了封建社会走向衰落的历史命运。小说规模宏大，结构严谨，人物众多，语言优美生动，被誉为中国封建社会的"百科全书"。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。教师巡视，纠正学生的读音错误，并对一些难读的字词进行强调。生字词：敕造（chì）：奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。阜盛（fù）：丰盛；兴盛。阜，盛、多。绾着（wǎn）：把长条形的东西盘绕起来打成结。内帏（wéi）：指封建家庭妇女的居处。帏，帐子、幔幕。盥沐（guànmù）：洗脸洗手。盥，浇水洗手；沐，洗头发。懵懂（měngdǒng）：糊涂，不明事理。杜撰（dùzhuàn）：没有根据地编造；虚构。忖度（cǔnduó）：推测；揣度。多音字：度：dù（制度）、duó（忖度）便：biàn（方便）、pián（便宜）着：zhuó（穿着）、zháo（着火）、zhāo（着数）、zhe（走着）2.思考并回答以下问题：本文的线索是什么？明确：以林黛玉进贾府的行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的环境和众多人物。梳理林黛玉进贾府的行踪路线。明确：林黛玉从扬州出发，经过长途跋涉来到了贾府。首先进入贾府的大门，经过"仪门""甬路"，来到"荣禧堂"，拜见了贾母等长辈。之后又去拜见了大舅贾赦和二舅贾政，最后来到王熙凤的住处，见到了王熙凤。在这之后，林黛玉见到了贾宝玉。

（四）研读文本，分析人物形象（25分钟）1.分析王熙凤的人物形象学生阅读课文中描写王熙凤出场的部分（"一语未了，只听后院中有人笑声......我来迟了，不曾迎接远客！"），思考并讨论：王熙凤的出场有什么特点？明确：未见其人，先闻其声。这种出场方式突出了王熙凤在贾府中的特殊地位和她泼辣、张狂的性格特点。她敢于在贾母面前如此放肆，说明她深得贾母的宠爱，同时也显示出她在贾府中的权势。阅读王熙凤的语言描写（如"天下真有这样标致的人物......这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女......"），分析其语言特色和说话的目的。明确：王熙凤的语言巧妙、圆滑，善于阿谀奉承。她夸赞林黛玉，既取悦了贾母，又不得罪迎春、探春、惜春三位姑娘，可谓一箭三雕，充分显示了她的精明能干和善于逢迎的性格。再看王熙凤的外貌描写（"这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子......"），从外貌描写中能看出王熙凤怎样的形象特点？明确：她的穿着华丽，光彩照人，显示出她在贾府中的尊贵地位和追求奢华的生活态度。同时，也暗示了她性格中的张扬和虚荣。总结王熙凤的人物形象：王熙凤是一个泼辣张狂、精明能干、善于逢迎、刁钻狡黠、爱慕虚荣的人。她在贾府中掌握着重要的权力，是贾府的实际管理者之一。2.分析贾宝玉的人物形象让学生找出文中描写贾宝玉外貌和语言的句子，仔细研读。外貌描写："面若中秋之月，色如春晓之花......虽怒时而若笑，即瞋视而有情。"从这段外貌描写中，你能看出贾宝玉怎样的形象特点？明确：贾宝玉面容英俊，气质不凡，给人一种清秀、灵动的感觉。同时，"虽怒时而若笑，即瞋视而有情"也表现出他性格中温和、多情的一面。语言描写：贾宝玉对林黛玉说："这个妹妹我曾见过的。"以及他对"四书"等的独特看法，体现了他怎样的性格？明确：他说"这个妹妹我曾见过的"，看似荒诞不经，实则表现出他对林黛玉有一种似曾相识的亲切感，反映出他内心的纯真和对情感的敏感。他对"四书"的看法与众不同，表现出他对封建传统观念的叛逆。总结贾宝玉的人物形象：贾宝玉是一个英俊多情、纯真善良、叛逆封建礼教的贵族公子。他对功名利禄不感兴趣，追求自由、平等的爱情和个性解放。3.分析林黛玉的人物形象找出文中描写林黛玉的外貌、语言、动作和心理的句子，进行分析。外貌描写："两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。"这段外貌描写体现了林黛玉怎样的形象特点？明确：描绘出林黛玉容貌娇美、体弱多病的形象，同时也透露出她内心的忧愁和敏感。"心较比干多一窍"显示出她的聪慧，"病如西子胜三分"则进一步强调了她的柔弱。语言描写：林黛玉对贾母等人的回答，以及她与贾宝玉的对话，表现了她怎样的性格？明确：她说话谨慎、得体，既尊重长辈，又不失自己的身份。与贾宝玉的对话中，展现出她的敏感、细腻和聪慧，对贾宝玉的情感也在言语中有所流露。心理描写：文中林黛玉初进贾府时的心理活动，如"步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去"，体现了她怎样的心理状态？明确：表现出林黛玉寄人篱下的小心谨慎和敏感自尊的心理。她深知自己身处贾府，要处处小心，以免给别人留下不好的印象。总结林黛玉的人物形象：林黛玉是一个敏感细腻、聪慧灵秀、体弱多病、自尊自尊的女子。她有着丰富的内心世界和深厚的情感，对贾宝玉有着真挚的爱情，但在封建礼教的压抑下，她的爱情充满了痛苦和无奈。

（五）分析环境描写的作用（10分钟）1.找出文中描写贾府环境的句子，如贾府的外观、布局、室内陈设等。贾府的外观："又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书'敕造宁国府'五个大字。"布局："进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。"室内陈设："临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。"2.分析这些环境描写的作用展示贾府的显赫权势和富贵奢华，如"敕造宁国府"的牌匾、华丽的室内陈设等，暗示了贾府在封建社会中的重要地位，为人物的活动提供了典型的环境。烘托人物的性格和心情。例如，贾府的豪华环境与林黛玉初进贾府时小心翼翼的心情相映衬，突出了她寄人篱下的敏感和自尊。推动情节发展。贾府的布局和环境描写，为林黛玉在府中的行踪和拜见人物提供了空间线索，使故事情节更加条理清晰。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结林黛玉进贾府这一情节中展现的主要人物形象和环境描写的作用。主要人物形象：王熙凤泼辣张狂、精明能干、善于逢迎；贾宝玉英俊多情、纯真善良、叛逆封建礼教；林黛玉敏感细腻、聪慧灵秀、体弱多病、自尊自尊。环境描写的作用：展示贾府的权势富贵，烘托人物性格心情，推动情节发展。2.强调《红楼梦》这部作品的重要性和阅读价值，鼓励学生在课后继续阅读原著，深入体会其中的魅力。

（七）布置作业（5分钟）1.熟读课文，加深对课文内容的理解，重点复习文中的生字词和人物形象分析。2.从文中选择一个你最感兴趣的人物，写一篇500字左右的人物赏析短文，要求结合文中具体的描写语句，分析人物的性格特点。3.预习课文后面的章节，思考贾府中还有哪些有趣的人物和故事，为下节课的学习做好准备。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《林黛玉进贾府》这一章节有了较为深入的理解，基本掌握了小说的情节结构、人物形象塑造和环境描写的方法。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，小组讨论和交流