陶罐和铁罐教案

陶罐和铁罐教案一、教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。2.抓住文中描写陶罐和铁罐神态、语言的语句，体会不同角色的性格特点。3.培养学生通过阅读感悟道理的能力，引导学生在生活中要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、教学重难点1.重点理解课文内容，体会陶罐和铁罐不同的性格特点。有感情地朗读课文，感悟寓言所揭示的道理。2.难点体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚宽容，理解两者态度变化的原因。引导学生将课文所揭示的道理联系到生活实际，培养良好的品德修养。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们初读了《陶罐和铁罐》这篇课文，谁能简单说一说课文讲了一件什么事？（请学生回答）2.这节课，我们将继续深入学习这篇课文，看看从它们的故事中能得到什么启示。

（二）复习旧知（5分钟）1.出示生字词，指名认读并组词。骄傲傲慢谦虚懦弱恼怒羞耻流逝灰尘捧起擦洗光洁美观2.利用填空的方式，检查学生对课文主要内容的掌握。国王的御厨里有一只（）的陶罐和一只（）的铁罐。铁罐常常（）陶罐，陶罐却很（）。许多年后，陶罐依然（），而铁罐却（）。

（三）精读课文，体会角色性格（20分钟）1.学习第29自然段，体会铁罐的傲慢无礼请同学们自由朗读这部分内容，思考：从哪些语句可以看出铁罐很傲慢？学生回答后，出示相关语句："你敢碰我吗，陶罐子！"铁罐傲慢地问。"不敢，铁罐兄弟。"陶罐谦虚地回答。"住嘴！"铁罐恼怒了，"你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。"引导学生分析这些语句中铁罐的神态和语言。"傲慢地问""恼怒了"体现了铁罐怎样的情绪？它的语言又表现出了什么？（让学生体会铁罐的傲慢、骄傲、目中无人）指导学生通过朗读表现出铁罐的傲慢。先让学生自己练读，然后指名读，其他同学进行评价，最后教师进行范读，学生再跟读。2.学习第1017自然段，体会陶罐的谦虚宽容默读这部分内容，找出描写陶罐神态和语言的句子，体会陶罐的性格特点。出示句子："我不敢碰你，但并不是懦弱。"陶罐争辩说，"我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说......""何必这样说呢？"陶罐说，"我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！"引导学生思考：从这些句子中，你能感受到陶罐怎样的性格？（让学生体会陶罐的谦虚、宽容、友善）分角色朗读陶罐和铁罐的对话，男生读铁罐的话，女生读陶罐的话，通过朗读进一步体会它们的性格差异。3.对比阅读，加深理解将描写铁罐和陶罐的语句放在一起进行对比阅读，让学生更清晰地感受两者性格的不同。组织学生讨论：你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？（引导学生从它们的性格特点出发进行思考和讨论，培养学生的价值观）

（四）小组讨论，感悟寓言道理（12分钟）1.提出问题：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？为什么会有这样的变化？2.学生分组讨论，教师巡视指导，参与学生的讨论，了解学生的思考方向和讨论情况。3.小组代表发言，分享讨论结果。一个小组代表发言："许多年过去了，陶罐依旧光洁、朴素、美观，而铁罐却生锈了，最后连影子也没见到。因为陶罐很谦虚，能正视自己的短处，不与铁罐计较，所以保存得很好；而铁罐太骄傲自大，看不起陶罐，还经常奚落它，最后就被腐蚀掉了。"教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生更深入地理解：铁罐的骄傲使它只看到自己的长处，忽视了自己的短处，不能正确对待别人的长处和自己的短处，最终导致了悲惨的结局；而陶罐的谦虚宽容让它能够正视自己和铁罐的优缺点，以平和的心态对待铁罐的奚落，所以能够长久保存。4.总结寓言道理：通过这个故事，我们明白了每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

（五）拓展延伸，联系生活实际（10分钟）1.引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过像陶罐和铁罐这样的人？或者有没有发生过类似的事情？2.请学生分享自己的经历，教师适时引导学生运用所学的道理进行分析。学生A："我有一个同学，他学习成绩很好，经常骄傲自满，看不起其他同学。有一次考试，他因为粗心大意成绩下降了很多，而那些他曾经看不起的同学却取得了进步。从那以后，他才意识到自己不能太骄傲。"教师："你说得很对。这个同学就像铁罐一样，只看到自己的成绩好，却忽视了自己粗心的问题。最后因为骄傲吃了亏。那我们应该从中学到什么呢？"学生A："要谦虚，不能骄傲，要看到自己的不足，也要学习别人的长处。"3.让学生结合自己的生活实际，谈谈如何与同学、朋友相处，才能做到相互尊重、和睦相处。学生B："我觉得我们要学会欣赏别人的优点，不能嫉妒别人。比如有的同学画画很好，我就可以向他学习，而不是嫉妒他。大家相互学习，就能共同进步。"教师："非常棒！你能从这个故事中得到启示，并运用到生活中，这很好。那还有其他同学有不同的想法吗？"

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，总结陶罐和铁罐的性格特点以及寓言所揭示的道理。2.强调在生活中要学习陶罐的谦虚宽容，正视自己和他人，与他人友好相处。

（七）布置作业（5分钟）1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.写一篇读后感，字数不少于300字，要求写出自己从故事中得到的启示。

五、教学板书设计陶罐和铁罐陶罐：谦虚、宽容、友善语言："不敢，铁罐兄弟。""何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！"神态：争辩结果：光洁、朴素、美观铁罐：傲慢、骄傲、无礼语言："你敢碰我吗，陶罐子！""住嘴！你怎么敢和我相提并论！"神态：傲慢、恼怒结果：生锈消失道理：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《陶罐和铁罐》这篇寓言故事有了更深入的理解，能够体会到陶罐和铁罐不同的性格特点，并感悟到其中蕴含的道理。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中