新编大学基础英语综合教程4教案unit 5

新编大学基础英语综合教程4教案unit5一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"oblige"ply""conform"等，并能正确运用到句子中。理解和掌握重点语法结构，如虚拟语气在不同语境中的用法。2.语言技能目标提高学生的听力理解能力，能够听懂与单元主题相关的对话和短文。培养学生的口语表达能力，使学生能够就"社会规则与个人行为"这一话题进行流利的交流。提升学生的阅读理解能力，能够读懂关于社会规则、道德规范等方面的文章，并理解作者的观点和态度。增强学生的写作能力，要求学生能够根据给定的题目，运用所学知识和观点，撰写一篇关于遵守规则重要性的短文。3.情感态度目标引导学生认识到遵守社会规则对于个人和社会的重要性，培养学生的规则意识和责任感。鼓励学生积极思考社会现象，形成正确的价值观和道德观。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的用法。虚拟语气的各种形式及其在不同语境中的运用。围绕单元主题展开的听力、口语、阅读和写作训练。2.教学难点虚拟语气的正确使用，尤其是错综时间虚拟语气和含蓄虚拟语气的理解与运用。如何引导学生在口语和写作中准确表达自己关于社会规则与个人行为的观点，并运用恰当的语言进行论证。

三、教学方法1.讲授法：讲解重点词汇、语法知识和课文内容，使学生系统地掌握知识。2.情景教学法：创设与单元主题相关的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语言。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和活动，培养学生的合作能力和交流能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些人们在不同场合遵守或违反规则的图片，如在交通路口闯红灯、在图书馆大声喧哗等。2.提问学生："Whatdoyouthinkofthesebehaviors?Aretheyrightorwrong?Why?"引导学生思考社会规则的重要性，从而引出本单元的主题社会规则与个人行为。

（二）词汇学习（15分钟）1.重点词汇讲解oblige讲解词义：使负有义务；迫使；施恩于。举例：Thelawobligesparentstosendtheirchildrentoschool.（法律规定父母有义务送子女上学。）常用搭配：beobligedtodosth.（不得不做某事）；beobligedtosb.forsth.（因某事感激某人）ply讲解词义：遵守；顺从。举例：Allstudentsmustplywiththeschoolrules.（所有学生都必须遵守校规。）常用搭配plywith（遵守）conform讲解词义：符合；遵守；相一致。举例：Youshouldconformtothelocalcustomswhenyoutraveltoaforeigncountry.（你去国外旅行时应该遵守当地的风俗习惯。）常用搭配：conformto（符合，遵守）；conformwith（与......一致）其他重点词汇：如"penalty"（处罚，惩罚）、"violate"（违反，违背）、"ethical"（道德的，伦理的）等，通过例句进行讲解，让学生理解其含义和用法。2.词汇练习给出一些句子，让学生用所学的重点词汇填空。组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快最准确地完成词汇搭配练习。

（三）语法讲解（20分钟）1.虚拟语气的基本概念向学生介绍虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示假设、愿望、建议、命令等非真实的情况。2.虚拟语气的形式与现在事实相反的虚拟语气结构：If+主语+动词过去式（be动词用were），主语+would/should/could/might+动词原形。举例：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.（如果我是你，我会更努力学习。）与过去事实相反的虚拟语气结构：If+主语+had+过去分词，主语+would/should/could/might+have+过去分词。举例：Ifyouhadeearlier,youwouldhavecaughtthebus.（如果你来得早一点，你就会赶上公交车了。）与将来事实可能相反的虚拟语气结构：If+主语+动词过去式/should+动词原形/wereto+动词原形，主语+would/should/could/might+动词原形。举例：Ifitrained/shouldrain/weretoraintomorrow,wewouldcancelthepicnic.（如果明天下雨，我们就取消野餐。）3.错综时间虚拟语气讲解概念：当条件从句表示的动作和主句表示的动作发生的时间不一致时，动词的形式要根据各自的时间来调整。举例：Ifyouhadfollowedmyadvice,youwouldbebetternow.（如果你当时听了我的建议，你现在就会好多了。）（从句与过去事实相反，主句与现在事实相反）4.含蓄虚拟语气讲解概念：有时虚拟语气不用条件从句，而是通过一些词或短语来暗示虚拟的情况。举例：Withoutyourhelp,Icouldn'thaveachievedsomuch.（没有你的帮助，我不可能取得这么大的成就。）相当于IfIhadn'thadyourhelp,Icouldn'thaveachievedsomuch.5.语法练习给出一些含有虚拟语气的句子，让学生判断是哪种类型的虚拟语气，并进行改写。让学生自己造句，运用不同类型的虚拟语气。

（四）听力训练（15分钟）1.听力材料介绍播放一段关于遵守交通规则重要性的对话，对话中涉及到一些违反交通规则的行为及其后果。2.听力前任务让学生浏览听力题目，预测对话内容，如会提到哪些交通规则、违反规则会有什么后果等。3.听力过程播放听力材料，学生认真听并做笔记。4.听力后活动检查学生的笔记，核对答案。让学生根据听力内容进行简单的复述，锻炼他们的听力理解和口语表达能力。

（五）口语练习（20分钟）1.话题讨论组织学生围绕"Shouldpeoplealwaysfollowsocialrules?"展开小组讨论。给每个小组分配任务，要求他们讨论并记录支持和反对的观点及理由。2.小组展示每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和补充，展开互动交流。3.教师点评教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足之处，并给予改进建议。

（六）阅读理解（20分钟）1.阅读材料选择选取一篇关于社会道德规范与个人行为关系的文章，如"OnSocialMoralityandIndividualConduct"。2.阅读前任务让学生快速浏览文章标题、副标题、图片和段落首句，了解文章的大致主题和结构。提出一些问题，如"Whatdoyouthinksocialmoralitymeans?Howdoesitrelatetoindividualconduct?"引导学生思考，为阅读文章做好铺垫。3.阅读过程学生阅读文章，教师可以根据文章的难度和学生的实际情况，适时进行阅读技巧的指导，如如何抓住关键词、理解长难句等。4.阅读后活动回答阅读理解题目，检查学生对文章内容的理解。组织学生进行小组讨论，分析文章中作者的观点和论证方法，并鼓励学生发表自己的看法。

（七）写作训练（20分钟）1.写作题目布置要求学生写一篇短文，阐述遵守规则的重要性，题目为"TheImportanceofFollowingRules"。2.写作指导引导学生确定文章的结构，如开头提出主题，中间阐述遵守规则的好处（对个人、社会等方面），结尾总结观点。提醒学生运用所学的词汇和句式，如虚拟语气等，来增强文章的说服力。强调写作时要注意语法正确、逻辑清晰、语言表达准确。3.学生写作学生开始写作，教师巡视，及时给予个别学生指导和帮助。4.作文批改与反馈教师批改学生的作文，标注出语法错误、拼写错误和逻辑问题等。选取部分作文进行课堂展示，师生共同分析优点和不足，并给予反馈和建议，帮助学生提高写作水平。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本单元所学的重点词汇、语法知识、听力、口语、阅读和写作内容。2.强调遵守社会规则对于个人和社会的重要意义，鼓励学生在今后的生活中自觉遵守各种规则。

（九）课后作业1.背诵本单元的重点词汇和短语。2.完成课后练习题，巩固所学的语法知识。3.以"MyViewonBreakingRules"为题，写一篇不少于200字的短文，阐述你对违反规则现象的看法。

五、教学反思通过本单元的教学，学生对社会规则与个人行为这一主题有了更深入的理解，在词汇、语法、听力、口语