石缝间的生命教案

石缝间的生命教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生了解石缝间生命的顽强与坚韧，掌握文中的生字词和重点语句。培养学生筛选重要信息、概括文章内容的能力。学习托物言志的写作手法，体会作者通过描写石缝间的生命所表达的情感和哲理。2.过程与方法目标通过朗读课文，感受文章的语言美和情感美，提高学生的语感。组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。引导学生深入文本，分析文中描写石缝间生命的语句，学习作者观察和表达的方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对石缝间生命顽强精神的赞美之情，培养学生积极向上的人生态度。让学生体会到生命的顽强与伟大，增强学生珍惜生命、热爱生命的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解石缝间生命的顽强精神以及作者所表达的情感和哲理。掌握托物言志的写作手法，分析文中描写生命形态和精神的语句。积累文中的好词好句，提高学生的语言表达能力。2.教学难点深入体会作者通过石缝间生命所传达的对生命的独特感悟，引导学生树立正确的生命观。如何引导学生在理解文本的基础上，将所学知识运用到实际生活中，培养他们面对困难时坚韧不拔的精神。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受石缝间生命的顽强，增强学生的情感体验。4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生深入文本，思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示石缝间植物的图片或视频，引导学生观察这些生长在石缝间的生命形态。提问：同学们，看到这些生长在石缝间的植物，你们有什么感受？它们生长的环境是怎样的？2.请学生分享自己在生活中见到的类似顽强生长的生命现象，从而引出课题《石缝间的生命》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者林希。林希，原名侯红鹅，中国当代诗人、作家。他的作品多以关注社会现实、反映人生百态为主题，语言质朴，情感真挚。2.说明本文的创作背景。本文创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放的初期，人们在面对社会变革和生活压力时，需要一种精神力量来激励自己。作者通过对石缝间生命的描写，表达了对生命顽强精神的赞美和对人生的思考，激励人们在困境中也要坚韧不拔，积极向上。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。2.思考并回答以下问题：文章围绕石缝间的生命写了哪几种植物？这些植物在石缝间是如何生长的？3.学生发言，教师总结：文章写了石缝间的蒲公英、石竹花和松柏三种植物。蒲公英因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，只能把瘦叶紧紧贴在石缝间；石竹花茎躯是柔弱的，却把根须扎在石缝间狭隘的间隙里；松柏在石缝间顽强地生长，形成了具有弹性的植株。

（四）精读课文，分析文本（20分钟）1.分析蒲公英请学生找出文中描写蒲公英的语句，如"它的茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失却光泽，只有根竟似那柔韧而又强固的筋条，似柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里"。提问：从这些描写中，你能体会到蒲公英怎样的特点？引导学生回答：蒲公英生长环境恶劣，但它的根坚韧而强固，体现了它顽强的生命力。思考：作者为什么要写蒲公英？明确：通过描写蒲公英在石缝间艰难生长的状态，为下文对石缝间生命顽强精神的赞美做铺垫。2.分析石竹花让学生阅读描写石竹花的段落，思考：石竹花的生长有什么特点？学生回答后总结：石竹花茎躯柔弱，却把根须扎在石缝间狭隘的间隙里，显示出它在困境中努力生存的坚韧。提问："它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。"这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？学生回答：运用了反复和拟人的修辞手法。"向上，向上，向上"反复强调了松柏生长的艰难，拟人手法赋予松柏以人的意志，生动形象地表现了松柏在恶劣环境中顽强生长的精神。引导学生体会作者对松柏的赞美之情，思考：松柏的精神对我们有什么启示？学生讨论后发言，教师总结：松柏的精神启示我们，无论面对多大的困难，都要坚定信念，勇往直前，不屈不挠。4.总结托物言志的写作手法引导学生回顾文章内容，思考：作者通过描写石缝间的这些生命，想要表达什么？学生回答后教师总结：作者通过描写石缝间顽强生长的蒲公英、石竹花和松柏，托物言志，表达了对生命顽强精神的赞美，以及对在困境中不屈不挠、拼搏奋进的人生态度的歌颂。讲解托物言志的概念：托物言志是一种通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿的写作手法。作者借助所托之物，表达自己的情感、态度和价值观。请学生举例说说生活中还有哪些运用托物言志手法的作品，进一步加深对这一写作手法的理解。

（五）小组讨论，拓展延伸（10分钟）1.组织学生分组讨论：在我们的生活中，还有哪些像石缝间生命一样顽强的人或事？2.每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生结合自身实际，谈谈自己在面对困难时应如何学习石缝间生命的顽强精神。3.展示一些在逆境中拼搏奋斗的人物事迹图片或视频，如残奥会运动员、贫困山区坚持学习的孩子等，让学生更加直观地感受生命的顽强。4.提问：作为新时代的青少年，我们应该怎样珍惜生命、热爱生命，让自己的生命更有价值？学生自由发言，教师引导学生树立正确的生命观和价值观，鼓励学生在生活中勇敢面对困难，积极进取，实现自己的人生价值。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结石缝间生命的特点和作者所表达的情感、哲理。2.教师进行补充和总结：本节课我们通过学习《石缝间的生命》，了解了石缝间蒲公英、石竹花和松柏顽强生长的生命形态，体会到了作者对生命顽强精神的赞美以及托物言志的写作手法。希望同学们能从这些石缝间的生命中汲取力量，在今后的生活中，面对困难不屈不挠，珍惜生命，热爱生命，让自己的生命绽放出光彩。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.以"生命的顽强"为话题，写一篇500字左右的短文，运用托物言志的手法，表达自己对生命的感悟。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对石缝间生命的顽强精神有了较深刻的理解，掌握了托物言志的写作手法。在教学过程中，运用多种教学方法引导学生积极参与课堂讨论和思考，激发了学生的学习兴趣。但在教学中