新视野第三版大英1教案

新视野第三版大英1教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"abandon,aboard,adapt,adult,advertise"等，并能正确运用这些词汇进行造句和书面表达。理解和掌握重点句型，例如"adaptto,beaccustomedto,can'twaittodosth."等，能够在合适的语境中运用这些句型进行交流。2.语言技能目标听力：能够听懂与本单元主题相关的简短对话和短文，获取关键信息，提高听力理解能力。口语：能够运用所学词汇和句型，就"大学生活适应"等话题进行流利的对话和讨论，锻炼口语表达能力。阅读：能够读懂与大学生活、个人成长等相关的文章，理解文章主旨和细节，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解准确率。写作：能够根据给定的提示，如描述自己适应大学生活的经历，用英语写出结构清晰、内容连贯的短文，提升书面表达能力。3.情感态度目标帮助学生树立积极适应新环境的意识，培养他们面对挑战时的乐观态度和自信心，引导学生顺利度过大学生活的适应期。

二、教学重难点1.教学重点词汇和句型的准确理解与运用。提高学生的英语综合语言运用能力，特别是在实际语境中运用语言进行交流和表达的能力。2.教学难点帮助学生理解一些抽象词汇和复杂句型的含义，并能灵活运用。培养学生在不同语言任务中运用恰当的语言策略和技巧，提高语言运用的准确性和流利性。

三、教学方法1.情景教学法：创设与大学生活适应相关的情景，让学生在真实的情景中感受和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。2.任务驱动法：布置各种语言任务，如对话表演、小组讨论、写作练习等，引导学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，提高语言技能。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论和合作，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.通过播放一段展示丰富多彩大学生活的视频片段，吸引学生的注意力，引出本单元的主题大学生活适应。2.提问学生："Whatdoyouthinkarethebiggestchallengesinadaptingtocollegelife?"引导学生思考并简单分享自己的想法，从而自然地导入新课。

词汇学习（20分钟）1.词汇呈现利用多媒体展示本单元的重点词汇，如"abandon,aboard,adapt,adult,advertise"等，并配以简单的英文释义和例句，让学生初步了解词汇的含义。例如，展示单词"abandon"时，给出英文释义"toleaveaplace,thing,orperson,usuallyforever"，并呈现例句"Heabandonedhiswifeandchild."2.词汇讲解详细讲解每个词汇的用法、搭配和常见误区。对于"adapt"，强调其常见搭配"adaptto"表示"适应"，"adaptfrom"表示"根据......改编"，并举例说明："Sheadaptedquicklytothenewenvironment.""Thismovieisadaptedfromafamousnovel."同时，通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生理解一些较难理解的词汇，如"aboard"，可以展示飞机登机的图片，让学生直观感受其含义。3.词汇练习进行词汇填空练习，让学生用所学词汇的适当形式填空，如："Hedecidedto______(abandon)hisoldcarandbuyanewone."开展词汇接龙游戏，一个学生说出一个单词，下一个学生要用该单词的最后一个字母作为开头说出新的单词，依次类推，增加词汇学习的趣味性。

听力训练（15分钟）1.听力前准备让学生快速浏览听力练习中的问题和选项，预测听力内容的主题和大致方向。例如，听力内容可能是关于一位新生适应大学生活的经历，问题可能是："Whatdoesthefreshmanfinddifficulttoadaptto?""Howdoeshesolvetheproblem?"等。2.听力播放播放听力材料，学生认真倾听，记录关键信息。听力材料可以是一段对话，如：A:Hi,John.Howareyougettingonwithyourcollegelife?B:Well,it'sbeenabittough.I'mhavingtroubleadaptingtothenewschedule.A:Really?What'stheproblem?B:Ikeepforgettingmyclasses.Therearesomanybuildingsoncampus.A:Maybeyoucanuseacampusmap.Andyoucansetsomealarmsonyourphonetoremindyou.B:That'sagoodidea.Thanks.3.听力后活动再次播放听力材料，学生核对答案，并补充遗漏的信息。针对听力内容进行提问，如："WhatdoesJohnhavetroublewith?""What'sA'ssuggestion?"引导学生深入理解听力材料。

口语练习（20分钟）1.对话练习给出一些与大学生活适应相关的话题，如"Howtomakefriendsincollege?""Theimportanceoftimemanagementincollege"等，让学生两人一组进行对话练习。例如，在讨论"Howtomakefriendsincollege?"时，学生A可以说："Ithinkjoiningclubsisagoodwaytomeetnewpeople.Whatdoyouthink?"学生B回答："Yeah,Iagree.Andparticipatingingroupactivitiescanalsohelp.Maybewecanjoinasportsclubtogether."教师巡视各小组，及时给予指导和纠正发音、语法等错误。2.小组讨论提出一个综合性的话题，如"Shareyourexperiencesofadaptingtocollegelife"，让学生分组进行讨论。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。在学生发言过程中，教师鼓励其他学生认真倾听，并可以在发言结束后进行提问和补充，促进学生之间的交流和互动。

阅读教学（20分钟）1.阅读前展示与课文主题相关的图片或视频，引导学生思考并预测文章内容。提出一些问题，如："Whatdoyouexpecttoreadaboutinanarticleaboutadaptingtocollegelife?"激发学生的阅读兴趣和好奇心。2.阅读中让学生快速阅读课文，了解文章的主旨大意和基本结构。然后进行精读，要求学生仔细阅读文章，回答课后的阅读理解问题，同时标注出文中的重点词汇、短语和句型。例如，在阅读课文"CollegeLife:AdjustingtotheNewEnvironment"时，学生要找出作者提到的适应大学生活的困难以及解决方法等关键信息。3.阅读后组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读过程中的收获和疑问。针对文章中的重点词汇、短语和句型进行讲解和拓展，如"beaccustomedto""copewith"等的用法。让学生根据文章内容进行复述或总结，锻炼他们的语言表达和概括能力。

写作指导（15分钟）1.写作任务布置要求学生写一篇短文，描述自己适应大学生活的经历，包括遇到的困难、采取的解决措施以及最终的感受。2.写作思路引导帮助学生梳理写作思路，如可以按照时间顺序或逻辑顺序来组织文章。提供一些常用的连接词和短语，如"firstly,secondly,finally""however,therefore"等，使文章更加连贯。3.写作过程指导学生开始写作，教师巡视，及时给予指导和建议，如纠正语法错误、丰富词汇表达、优化句子结构等。鼓励学生大胆表达自己的想法，不要过分拘泥于语言形式。

课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本单元所学的重点词汇、句型、听力技巧、口语表达、阅读方法和写作要点。2.强调在大学生活中积极适应新环境的重要性，鼓励学生运用所学知识，更好地应对大学生活中的各种挑战。

课后作业1.背诵本单元的重点词汇和句型。2.完成课后的书面练习，如词汇巩固、阅读理解、写作拓展等，进一步巩固课堂所学知识。3.用英语记录自己一天的大学生活，包括遇到的事情、自己的感受等，下次课上与同学们分享。

五、教学反思通过本单元的教学，学生在词汇、听力