青蛙卖泥塘教案57368

青蛙卖泥塘教案57368一、教学目标1.会认"卖、烂"等14个生字，会写"蛙、卖"等12个字。2.分角色朗读课文，能读好对话，体会不同角色说话的语气。3.能借助插图和文字信息，找出青蛙为卖泥塘做了哪些事，明白美好的环境是靠勤劳的双手创造的道理。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文，理解课文内容。明白青蛙不断改造泥塘的过程及原因。2.教学难点体会青蛙心情的变化，感悟美好的环境要靠自己的努力去创造。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（谜底：青蛙）2.同学们，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的有趣故事。从前有一只青蛙住在一个烂泥塘里，它觉得这个泥塘一点都不好，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那它的泥塘能卖出去吗？让我们一起走进课文《青蛙卖泥塘》去看看吧！

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字：卖、烂、价、烂、蛙、搬、倒、游、泳、稻、塘、接、破、应、该指名认读，正音。重点指导"烂、搬、泳、稻"等字的读音。运用多种方式识字：加一加："土+也=地"，"田+介=界"。换一换："清"换"日"变"晴"，"蛙"换"虫"变"娃"。联系生活实际：如看到稻田就想到"稻"字。小组开火车读、男女赛读等，巩固生字认读。3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师相机引导概括：青蛙想卖掉烂泥塘，在卖泥塘的过程中，听了老牛、野鸭等动物的建议，不断改造泥塘，最后泥塘变得很美，青蛙也决定不卖泥塘了。

（三）精读课文，深入理解1.学习第1自然段自由读第1自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？指名回答，引导学生抓住"烂泥塘""不怎么样"体会青蛙对泥塘的不满意。指导朗读，读出青蛙想卖掉泥塘的急切心情。2.学习28自然段分角色朗读青蛙与老牛的对话。思考：老牛为什么说泥塘好？青蛙听了老牛的话后有什么想法？学生交流回答，教师引导：老牛觉得泥塘好是因为周围有草，能吃到青草。青蛙听了老牛的话，就想在泥塘周围种些草。指导朗读青蛙和老牛的对话，注意读出老牛的沉稳和青蛙的好奇。按照学习青蛙与老牛对话的方法，自主学习青蛙与野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的对话。小组内交流学习成果，然后每组派代表分角色朗读对话，其他同学认真倾听，评价谁读得最像，最能表现出角色的特点。全班交流，教师引导学生总结：青蛙听了野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议后，分别做了引水、栽树、种花、修路等事情来改造泥塘。3.学习第9自然段自由读第9自然段，思考：泥塘最后变成什么样了？青蛙为什么又不卖泥塘了？指名回答，教师引导学生抓住"多好的地方""有花有草""有房子""有道路"等词句，体会泥塘环境的变化。指导朗读，读出青蛙对泥塘的满意和自豪。4.总结全文回顾青蛙卖泥塘的过程，引导学生思考：从青蛙卖泥塘的故事中，你明白了什么道理？学生交流讨论，教师总结：美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的。只要我们愿意付出努力，不断改善，就能让生活变得更美好。

（四）角色扮演，拓展延伸1.选择自己喜欢的角色，和同桌一起练习分角色朗读课文。2.请几组同学上台表演青蛙卖泥塘的故事，其他同学认真观看，评价表演是否生动，是否准确表现出角色的特点和语气。3.拓展延伸：假如你是青蛙，你还会为泥塘做些什么让它变得更美好呢？请同学们发挥想象，写一写。

（五）指导写字1.出示要写的字：蛙、卖、搬、倒、游、泳、稻、塘、接、破、应、该2.引导学生观察字形结构，说说书写时要注意的地方。"蛙、泳、塘"都是左右结构，左窄右宽。"卖"上中下结构，注意笔画的穿插。"搬、倒"左中右结构，要写得紧凑。"游"字右边的"子"最后一笔变成提。"稻"左半部分笔画较多，要写得匀称。"接、破"是左右结构，右边的笔画要写好。"应、该"半包围结构，先外后内。3.教师示范书写，重点讲解"搬、游、稻"等字的笔顺和笔画。4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、青蛙改造泥塘的过程以及明白的道理。2.表扬在本节课中表现出色的学生，鼓励大家在今后的学习中继续努力。

（七）布置作业1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.用自己的话说说青蛙为卖泥塘做了哪些事，写在作业本上。3.仿照课文，发挥想象，写一写自己想创造的美好地方。

五、教学资源1.青蛙卖泥塘的课文音频、视频。2.生字卡片、多媒体课件。3.青蛙、老牛、野鸭等动物的头饰。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《青蛙卖泥塘》这篇课文产生了浓厚的兴趣。在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生较好地理解了课文内容，体会了不同角色的语气。识字写字教学扎实有效，学生掌握了生字的读音和写法