溜冰圆舞曲教学设计

溜冰圆舞曲教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐风格，准确把握其节奏、旋律特点。熟练掌握八分音符、附点八分音符及切分节奏，并能在演唱和演奏中准确表现。能够流畅、有感情地演唱《溜冰圆舞曲》的主旋律，准确表现出乐曲的欢快情绪。了解圆舞曲的基本特点，能够用自己的语言描述圆舞曲的节奏、旋律和情感特征。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。在小组合作与交流中，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。引导学生运用所学音乐知识，尝试为乐曲进行简单的节奏创编和旋律改编，培养学生的创新思维和实践能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生热爱音乐、欣赏音乐的良好习惯。通过感受乐曲中溜冰的欢乐场景，引导学生热爱生活，积极向上。培养学生的节奏感和音乐创造力，增强学生的自信心和表现力。

二、教学重难点1.教学重点熟悉《溜冰圆舞曲》的旋律和节奏，准确演唱主旋律。体会圆舞曲的风格特点，感受乐曲欢快、活泼的情绪。2.教学难点把握附点八分音符和切分节奏的准确时值，在演唱和演奏中表现出圆舞曲的韵律。引导学生通过音乐欣赏，展开丰富的联想和想象，并用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、作品背景等内容，使学生对教学内容有初步的认识。2.欣赏法：引导学生聆听《溜冰圆舞曲》的音频和视频，让他们直观地感受乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱、演奏乐曲的片段，展示正确的发声方法、演奏技巧，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生就乐曲的感受、理解、创作等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过演唱、演奏、节奏练习等方式，巩固所学音乐知识和技能，提高学生的音乐表现力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段人们在冰面上欢快溜冰的视频，同时播放一段节奏明快的背景音乐（可以是其他简单的圆舞曲风格音乐）。2.提问学生："同学们，刚刚我们看到的视频中人们在做什么呀？你们有没有滑过冰呢？滑过冰的同学请举手。那你们在滑冰的时候心情是怎样的？"引导学生分享自己滑冰的经历和感受。3.引出课题："今天老师要带大家欣赏一首专门为溜冰创作的圆舞曲《溜冰圆舞曲》，让我们一起感受一下在音乐中溜冰的快乐吧！"

（二）作品介绍（3分钟）1.简单介绍《溜冰圆舞曲》的创作背景《溜冰圆舞曲》是法国作曲家埃米尔·瓦尔德退费尔的作品。19世纪后半叶，欧洲的社交舞十分流行，圆舞曲更是深受人们喜爱。瓦尔德退费尔受当时社会氛围的影响，创作了许多圆舞曲作品，这首《溜冰圆舞曲》便是其中最著名的一首。它生动地描绘了人们在冰面上溜冰的欢乐场景，一经问世便迅速流传开来，成为了圆舞曲中的经典之作。2.介绍圆舞曲的特点圆舞曲又称"华尔兹"，起源于奥地利和德国的民间舞蹈。其节奏通常为三拍子，重音在第一拍，节奏规律为"强弱弱"。旋律优美流畅，富有动感，舞蹈性强。圆舞曲一般由引子、三至五首小圆舞曲组成，每首小圆舞曲之间有明显的对比和变化，但整体风格统一。

（三）初听乐曲（5分钟）1.播放《溜冰圆舞曲》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完后，提问学生："这首乐曲给你们的第一印象是怎样的？是欢快的、舒缓的还是其他的感觉？你们能大致感受到它的速度是快还是慢吗？"鼓励学生用自己的语言描述对乐曲的初步感受。

（四）分段欣赏（15分钟）1.再次播放乐曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的音乐特点和表现内容。引子部分（0:000:14）聆听引子部分，感受其节奏特点。引导学生发现引子部分节奏较为舒缓，由分解和弦构成，仿佛是冰面上平静的湖面，为后面人们的溜冰活动做铺垫。提问学生："这段音乐让你们联想到了什么画面？"鼓励学生展开想象，用语言描述自己脑海中的场景。第一小圆舞曲（0:140:40）播放第一小圆舞曲，分析其节奏和旋律。这一段节奏明显加快，出现了典型的圆舞曲节奏"强弱弱"，旋律活泼跳跃，仿佛人们穿着溜冰鞋在冰面上轻快地滑行。带领学生用拍手的方式跟随节奏感受，然后请学生用身体的晃动来表现圆舞曲的韵律。提问："这段音乐的速度和情绪与引子部分有什么不同？你们从音乐中能感受到人们溜冰时的心情是怎样的？"第二小圆舞曲（0:401:10）聆听第二小圆舞曲，注意其中的旋律变化和节奏特点。这一段旋律更加优美抒情，节奏上有一些变化，出现了附点八分音符，使音乐更具动感和律动感，就像人们在冰面上翩翩起舞。讲解附点八分音符的时值和节奏特点，并通过拍手、跺脚等方式让学生进行练习，感受其独特的韵律。请学生跟着音乐哼唱这一段的旋律，体会旋律的优美。提问："附点八分音符的出现对这段音乐的感觉有什么影响？你们觉得这段音乐描绘了溜冰时的什么场景？"第三小圆舞曲（1:101:36）播放第三小圆舞曲，分析其节奏和旋律的特点。这段音乐节奏紧凑，旋律激昂，切分节奏的运用增加了音乐的紧张感和动力感，仿佛人们在冰面上快速滑行、旋转，展现出高超的溜冰技巧。讲解切分节奏的概念和特点，通过节奏卡片让学生练习切分节奏，掌握其准确的时值。引导学生感受这段音乐的激情，鼓励学生用更加有力的肢体动作来表现音乐中的快速滑行和旋转。提问："切分节奏的出现给这段音乐带来了怎样的变化？你们能想象出人们在冰面上做出那些精彩动作时的样子吗？"第四小圆舞曲（1:362:10）聆听第四小圆舞曲，感受其旋律和节奏的综合特点。这一段音乐旋律丰富多样，节奏有张有弛，既有欢快的滑行节奏，又有抒情的旋律段落，就像一场精彩的溜冰表演，有高潮也有舒缓的部分。引导学生思考这一段音乐中不同节奏和旋律的交替出现所表达的情感变化，鼓励学生用自己的语言描述。请学生分组讨论，用简单的图形或线条来表示这段音乐的节奏变化和情感起伏，然后每组派代表分享。尾声（2:10结束）播放尾声部分，感受其节奏逐渐舒缓，旋律逐渐减弱的特点。尾声仿佛是溜冰活动结束后，人们带着满足和喜悦渐渐离去，音乐也慢慢归于平静。提问学生："尾声部分的音乐和前面的段落相比，在速度、力度和情绪上有什么变化？它让你们想到了什么？"引导学生回顾整首乐曲，总结每一段音乐所描绘的场景，感受乐曲从开始的平静到中间的欢快、激情，再到最后的舒缓结束的完整过程。

（五）学唱歌曲（10分钟）1.教师范唱《溜冰圆舞曲》的主旋律，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏。2.一句一句地教唱学生，重点教唱附点八分音符和切分节奏出现的地方，及时纠正学生的发音和节奏错误。例如："333|555|6532|1|"这一句中，要让学生准确唱出附点八分音符"3."和"5."的时值。"565|432|176|5|"这一句中的切分节奏"565|432|"要重点练习，让学生掌握切分节奏的韵律。3.学生跟随钢琴伴奏完整地演唱几遍，教师可以用指挥动作引导学生的演唱节奏和力度变化，增强演唱的表现力。4.分组检查学生的演唱情况，给予鼓励和指导，针对存在的问题进行个别辅导。

（六）拓展与创作（10分钟）1.节奏创编引导学生根据《溜冰圆舞曲》的节奏特点，进行简单的节奏创编。可以让学生分组讨论，为乐曲的某一段设计不同的节奏型来丰富音乐的表现力。例如：在第一小圆舞曲的节奏基础上，学生可以尝试加入一些新的节奏元素，如十六分音符、三连音等，然后分组展示自己创编的节奏型，其他组同学进行评价和学习。2.旋律改编鼓励有能力的学生尝试对《溜冰圆舞曲》的旋律进行简单的改编。可以改变部分音符的高低、节奏的疏密等，创作出具有自己风格的旋律片段。学生改编完成后，先在小组内交流分享，然后每组推选一名代表进行展示，大家一起欣赏和评价。

（七）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括《溜冰圆舞曲》的音乐特点、圆舞曲的风格、演唱技巧以及同学们的创编成果等。2.再次强调音乐中节奏、旋律等要素的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的圆舞曲作品，感受音乐的魅力，并用所学的音乐知识和技能去创作更多的音乐作品。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的热情。

五、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《溜