新人教版二年级下册数学-认识有余数的除法教案

新人教版二年级下册数学_认识有余数的除法教案一、教学目标1.让学生在具体情境中理解有余数除法的含义，认识余数，掌握有余数除法的读写方法。2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力，理解余数比除数小的道理。3.让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的读写方法。理解余数比除数小的道理。2.教学难点理解余数的含义，体会余数产生的过程。理解余数比除数小的道理，并能运用这一知识解决实际问题。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、操作实践法

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入师：同学们，在我们的生活中，有很多有趣的数学问题。比如，学校组织同学们去春游，老师要把同学们分成小组，每几个人一组呢？这就用到了我们今天要学习的知识有余数的除法。（板书课题：认识有余数的除法）2.情境导入展示教材第59页的主题图，引导学生观察并思考：同学们在做什么？你从图中发现了哪些数学信息？

（二）探究新知1.教学例1动手操作让学生拿出11根小棒，每4根摆一个正方形，看看能摆几个正方形，还剩几根小棒。学生操作后，教师请几位同学上台展示并汇报操作结果。引导学生用算式表示摆的过程11÷4=2（个）......3（根）讲解有余数除法的含义教师：这个算式表示11根小棒，每4根摆一个正方形，可以摆2个正方形，还剩3根小棒。像这样平均分后还有剩余的情况，我们就可以用有余数的除法来表示。认识余数在这个算式中，2表示摆成的正方形的个数，叫做商；3表示剩下的小棒的根数，叫做余数。教学有余数除法的读写方法读作：11除以4等于2余3。强调：余数的单位名称要与被除数的单位名称相同。2.及时练习完成教材第60页"做一做"第1题。让学生用小棒摆一摆，再填空并写出算式，最后集体交流。完成教材第60页"做一做"第2题。学生独立完成后，说说每个算式的含义，重点让学生说一说余数表示什么。3.教学例2出示例2：用小棒摆正方形。8根小棒可以摆几个正方形？9根、10根、11根、12根呢？学生分组进行操作，并把结果记录在表格中。|小棒根数|摆成的正方形个数|算式||||||8根|2个|8÷4=2（个）||9根|2个......1根|9÷4=2（个）......1（根）||10根|2个......2根|10÷4=2（个）......2（根）||11根|2个......3根|11÷4=2（个）......3（根）||12根|3个|12÷4=3（个）|观察表格，引导学生发现余数与除数的关系教师：观察这些算式，你发现余数和除数有什么关系？学生通过观察、比较，发现余数都比除数小。组织学生讨论：为什么余数一定要比除数小呢？教师引导学生从平均分的角度思考，如果余数比除数大，那就说明还可以再分一份，所以余数一定比除数小。归纳总结：余数一定要比除数小。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第61页练习十四第1题。学生独立完成后，说说每个算式中各部分的名称，重点说说余数表示什么。完成教材第61页练习十四第2题。学生独立完成后，集体交流，让学生说一说自己是怎样判断余数的大小的。2.提高练习完成教材第61页练习十四第3题。先让学生读题，理解题意，再独立完成，最后交流解题思路。完成教材第61页练习十四第4题。引导学生分析题目中的数学信息，然后列出算式并解答，最后说说自己的解题过程。3.拓展练习有27个苹果，每袋装5个，可以装几袋？还剩几个？一个数除以7，如果有余数，余数可能是几？

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.教师总结：这节课我们认识了有余数的除法，知道了平均分后还有剩余的情况可以用有余数的除法来表示，还知道了余数的含义以及余数要比除数小的道理。希望同学们在今后的学习中，能运用所学知识解决更多的数学问题。

（五）布置作业1.书面作业：完成教材第64页练习十四第5、6、7题。2.实践作业：回家后，用学过的有余数的除法知识，帮家长解决一个生活中的实际问题，如分物品、安排座位等，并记录下来。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的读写方法，并能理解余数比除数小的道理。在教学过程中，通过让学生动手操作、观察分析等活动，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在自主探究中获取知识。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解余数的含义时还存在困难，在解决实际问题时不能准