新概念第二册第5课教案

新概念第二册第5课教案一、教学目标语言知识目标1.词汇学生能够准确拼写和理解以下单词：private,conversation,theatre,seat,play,loudly,angry,attention,bear,business掌握与场景相关的短语：gotothetheatre,haveaseat,payattention2.语法复习一般过去时的基本用法，包括规则动词和不规则动词的过去式形式。学习并理解直接引语和间接引语的转换（在这一课主要通过对话形式初步感知）。

语言技能目标1.听力学生能够听懂关于在剧院经历的简单对话，获取关键信息，如座位情况、人物情绪等。提高学生对不同口音和语速的适应能力。2.口语学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述在剧院发生的事情以及表达个人观点。能够进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，锻炼口语表达的流利度和准确性。3.阅读学生能够读懂课文内容，理解故事的主要情节和细节。掌握快速阅读技巧，提高阅读速度和获取信息的能力。4.写作能够根据课文内容，用自己的语言复述故事，锻炼逻辑思维和书面表达能力。引导学生进行简单的续写，培养想象力和创造力。

情感态度目标1.培养学生对英语学习的兴趣，通过有趣的故事和场景激发学生的学习积极性。2.提高学生在公共场合遵守秩序和尊重他人的意识，从课文中人物的行为和态度中汲取教训。

二、教学重难点教学重点1.重点词汇和短语的记忆与运用。2.一般过去时的进一步巩固。3.理解课文内容，掌握关键信息。

教学难点1.直接引语和间接引语转换的初步理解。2.运用所学知识进行口语和书面表达时，准确运用语法和词汇，表达清晰流畅。

三、教学方法1.情景教学法：创设剧院的场景，让学生身临其境感受课文中的情境，有助于理解和记忆。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如角色扮演、复述故事、续写等，促使学生积极参与，提高语言运用能力。3.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。4.互动教学法：组织学生进行小组讨论、同桌交流等互动活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放视频播放一段人们在剧院观看演出的视频片段，视频中包含剧院的外观、内部环境以及演出时的场景等。提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Wherearethey?"引导学生用英语描述视频内容，从而引出本节课的主题在剧院里发生的故事。2.自由讨论让学生自由讨论去剧院看演出的经历，如："Doyoulikegoingtothetheatre?Whatkindofshowshaveyouwatched?Whathappenedtoyouinthetheatre?"鼓励学生积极分享自己的真实感受和体验，营造轻松活跃的课堂氛围。

新授（25分钟）1.词汇学习（10分钟）呈现词汇使用PPT展示单词"private,conversation,theatre,seat,play,loudly,angry,attention,bear,business"，并配上相应的图片或简单的动画，帮助学生直观理解单词的含义。例如，展示一张剧院的外观图片，旁边标注"theatre"；展示两个人小声交谈的图片，引出"conversation"；展示一个人坐在座位上的图片，讲解"seat"等。讲解与记忆带领学生逐个朗读单词，纠正发音。对于较难发音的单词，如"private"中的"i"发音为/ai/，"theatre"中的"th"发音为/θ/，进行重点示范和练习。运用多种记忆方法帮助学生记忆单词。比如，利用联想记忆法，"private"（私人的）可以联想到私人空间；"attention"（注意）可以拆分成"at+ten+tion"，让学生想象在十点的时候需要特别注意等。进行单词的拼写练习，让学生在练习本上默写单词，然后同桌之间互相检查批改，强化记忆。2.课文讲解（15分钟）快速阅读让学生快速阅读课文，回答问题："Whatwasthewriterdoinginthetheatre?Whathappenedtohim?"引导学生从整体上把握课文的主要内容，锻炼快速获取信息的能力。逐句分析第一句："LastweekIwenttothetheatre."讲解一般过去时的用法，表示过去发生的动作。让学生回忆学过的一般过去时的构成和常见时间状语，如lastweek,yesterday,ago等。第二句："Ihadaverygoodseat."讲解"haveaseat"这个短语的含义是"就座"，并举例："Pleasehaveaseatandwaitforamoment."第三句："Theplaywasveryinteresting."分析"play"在这里的意思是"戏剧"，同时强调"interesting"这个形容词的用法，可用于描述人或事物。第四句："Ididnotenjoyit."进一步巩固一般过去时的否定形式，通过对比肯定句和否定句，加深学生的理解。第五句："Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme."讲解过去进行时的构成和用法，表示过去某个时刻正在进行的动作。引导学生观察句子中"weresitting"的形式，并举例："Iwasreadingabookat8o'clocklastnight."第六句："Theyweretalkingloudly."分析"talkloudly"这个短语的含义是"大声交谈"，同时强调"loudly"是副词，用于修饰动词"talk"。第七句："Igotveryangry."讲解"getangry"这个短语的意思是"变得生气"，让学生用该短语造句，如"Hegetsangryeasilywhenheishungry."第八句："Icouldnotbearit."解释"bear"在这里的意思是"忍受"，并拓展其常见用法，如"Ican'tbearthesmellofonions."第九句："Iturnedround."讲解"turnround"的含义是"转身"，可通过肢体动作帮助学生理解。第十句："Ilookedatthemanandthewomanangrily."分析句子结构，强调副词"angrily"的位置和用法，用于修饰动词"lookedat"。第十一句："Theydidnotpayanyattention."讲解"payattention"这个短语的意思是"注意"，其否定形式是"paynoattention"或"notpayanyattention"，并举例："Payattentiontoyourpronunciation."第十二句："Intheend,Icouldnotbearit."再次强调"bear"的用法，同时让学生理解"intheend"的含义是"最后"，与"atlast""finally"意思相近。第十三句："Iturnedroundagain."复习"turnround"的用法。第十四句："'Ican'thearaword!'Isaidangrily."引导学生观察这是直接引语的形式，即直接引用说话人的原话，并讲解直接引语的标点符号使用规则。

巩固练习（15分钟）1.词汇练习用所给单词的适当形式填空Themanalwaystalks(loud).答案：loudlyWehadan(interest)partylastnight.答案：interestingShe(turn)aroundandsawherfriend.答案：turned根据汉语提示完成句子我有一个很好的座位。Ihadaverygood.答案：seat这个戏剧很无聊，我不喜欢它。Thewasvery,andIdidn'tenjoyit.答案：play;boring2.语法练习将下列句子改为一般过去时Iamreadingabook.答案：Ireadabook.Shegoestoschoolbybike.答案：Shewenttoschoolbybike.把下列直接引语改为间接引语（简单引导）Hesaid,"Iamhappy."引导学生思考：可以改为Hesaidthathewashappy.（让学生初步感受直接引语和间接引语的转换）3.阅读理解给出一篇与课文相关的阅读理解短文，内容如下：LastSunday,Lilywenttothetheatre.Shehadaseatinthefrontrow.Theplaywaswonderful.Thereweretwochildrensittingbesideher.Theywereeatingsnacksandtalkingquietly.Lilywasveryexcitedtowatchtheplay.Butthen,amanbehindherstartedtalkingloudlyonthephone.Lilygotalittleangry.Sheturnedroundandlookedattheman,buthedidn'tnotice.Intheend,Lilycouldn'tbearitanymoreandaskedhimtobequiet.问题：WheredidLilygolastSunday?答案：Shewenttothetheatre.Howwastheplay?答案：Itwaswonderful.WhatwerethetwochildrenbesideLilydoing?答案：Theywereeatingsnacksandtalkingquietly.WhydidLilygetangry?答案：Becauseamanbehindherstartedtalkingloudlyonthephone.

互动活动（10分钟）1.角色扮演将学生分成小组，每组45人，让他们根据课文内容进行角色扮演。一组学生扮演作者，一组学生扮演年轻男女，一组学生扮演剧院工作人员等。每个小组进行表演，其他小组认真观看，并在表演结束后进行评价，指出优点和不足之处，如语音语调是否准确、表情是否到位、对课文内容的理解和表达是否准确等。2.小组讨论提出问题："Whatshouldwedotokeepgoodmannersinpublicplaceslikethetheatre?Howcanweavoiddisturbingothers?"让学生分组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。鼓励学生积极发表自己的观点，如要保持安静、遵守剧院规定、尊重他人等，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时增强学生在公共场合的文明意识。

总结与作业布置（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和语法知识，如"private,conversation,haveaseat,payattention"等词汇，一般过去时的用法以及直接引语和间接引语的初步概念。请学生分享本节课的收获和体会，进一步巩固所学知识。2.作业布置书面作业：用一般过去时写一篇短文，描述一次你在公共场合的经历，要求包含56个句子，运用本节课所学的部分词汇和短语，如"goto...","havea...","getangry"等。口语作业：熟读并背诵课文