龙山县新城小学三年级上册科学第一单元1、校园“寻宝”教案

龙山县新城小学三年级上册科学第一单元1、校园“寻宝”教案一、教学目标1.科学知识目标学生能够说出校园里常见的动植物。初步了解植物的一些基本特征，如茎的形态（直立茎、匍匐茎等）、叶的形状等。知道动物具有多样性，能根据动物的某些特征（如运动方式、身体结构等）进行简单分类。2.科学探究目标通过观察校园里的动植物，培养学生的观察能力，能有目的地观察动植物的特征，并能用简单的语言描述。引导学生在"寻宝"活动中提出问题，如"这种植物叫什么名字？它为什么长在这里？"等，激发学生的探究兴趣。让学生经历简单的分类活动，学习分类的方法，尝试根据一定的标准对动植物进行分类。3.科学态度目标培养学生对校园环境的热爱之情，增强他们保护校园生态环境的意识。鼓励学生积极参与"寻宝"活动，在活动中培养学生认真、细致、耐心的科学态度，以及团队合作精神。4.科学、技术、社会与环境目标使学生了解校园中的动植物与人类生活的关系，如植物为我们提供氧气、动物给校园带来生机等，体会科学与生活的紧密联系。引导学生关注校园生态环境的平衡，意识到保护动植物对于维护校园生态系统稳定的重要性，培养学生的环保责任感。

二、教学重难点1.教学重点指导学生观察校园里动植物的特征，并能用自己的语言准确描述。引导学生学会根据一定的标准对动植物进行分类。2.教学难点让学生在观察过程中，能够发现并提出有价值的科学问题。培养学生细致观察和分类的能力，使分类标准合理、清晰。

三、教学方法1.观察法：组织学生实地观察校园里的动植物，让他们通过直接观察获取第一手资料，培养观察能力。2.讨论法：在"寻宝"过程中及观察后，组织学生进行小组讨论和全班交流，分享观察发现，激发思维，解决问题。3.实践操作法：安排学生进行简单的分类活动，通过实际操作掌握分类方法，提高动手能力。4.讲授法：对一些关于动植物特征、分类等科学知识进行必要的讲解，帮助学生理解。

四、教学准备1.教师准备提前对校园进行全面考察，熟悉校园里动植物的种类、分布及生长环境，确定"寻宝"路线和观察重点区域。准备一些常见动植物的图片、资料，制作成PPT，用于课堂教学中辅助讲解和拓展知识。准备观察记录单、分类卡片、小奖品（如植物种子、动物小模型等）。2.学生准备准备笔记本、笔，用于记录观察到的动植物信息。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师手持一个神秘的盒子走进教室。师：同学们，今天老师带来了一个神秘的礼物，但是在打开它之前，老师要先考考大家。老师在校园里发现了一些有趣的东西，它们隐藏在校园的各个角落，等待我们去寻找。现在，老师给大家一些提示，看看谁能最先猜出这些神秘的"宝贝"是什么。展示一些校园里动植物局部的图片（只露出一小部分特征），如一片奇特形状的叶子、一只动物的脚等，让学生猜测这可能是什么动植物。2.引发学生兴趣后，揭示课题。师：同学们都很聪明，这些神秘的"宝贝"其实就是我们校园里的动植物。今天，我们就一起在校园里来一场有趣的"寻宝"之旅，去探索校园里动植物的奥秘。（板书课题：校园"寻宝"）

（二）校园"寻宝"活动讲解与分组（5分钟）1.讲解"寻宝"规则师：在"寻宝"过程中，大家要仔细观察校园里的每一个角落，寻找各种各样的动植物。找到后，认真观察它们的样子，用我们的眼睛看、鼻子闻、耳朵听（如果适用）等方式去了解它们。然后，把你观察到的动植物信息记录在观察记录单上。记录单上要写清楚动植物的名称、你在哪里发现它的、它的样子（比如植物的茎是直直的还是弯弯的，叶子是什么形状的；动物的身体是什么颜色的，有几条腿等）。强调安全注意事项：在校园里活动时，要注意安全，不要追逐打闹，不破坏花草树木，不招惹危险的动物。如果不小心受伤了，要及时告诉老师。2.进行分组将学生分成若干小组，每组45人。每组推选一名组长，负责组织小组活动，确保每个成员都能积极参与"寻宝"。

（三）校园"寻宝"活动实施（25分钟）1.各小组在老师的带领下，按照预定的"寻宝"路线有序地进入校园进行观察活动。老师提前规划好路线，涵盖校园的不同区域，如花园、操场边的绿化带、教学楼旁的树木等，保证学生能观察到丰富多样的动植物。在"寻宝"过程中，老师不断提醒学生注意观察的方法和细节，鼓励学生积极提问，引导学生思考。示例观察记录单：|动植物名称|发现地点|样子描述||||||三叶草|花园花坛|茎细长，有三片心形的叶子，叶子边缘有细小的锯齿，开白色小花||蜗牛|教学楼旁的草丛|身体软软的，有一个螺旋形的壳，头上有两对触角，行动缓慢|2.学生认真观察，积极记录，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。对于观察不细致的学生，老师耐心引导他们再次观察，比如提醒他们注意植物叶子的颜色变化、动物身上的特殊斑纹等。鼓励学生之间相互交流观察发现，分享自己的疑问，营造积极活跃的探究氛围。当学生发现一些特别有趣或难以辨认的动植物时，老师适时参与讨论，与学生一起探讨，引导学生进一步观察和思考。例如，当学生发现一种不知名的小花时，老师可以和学生一起观察花的颜色、形状、花瓣数量等特征，鼓励学生猜测它的名字，并引导他们思考如何去寻找答案。

（四）交流与分享（15分钟）1."寻宝"活动结束后，各小组回到教室，围坐在一起。2.每组推选一名代表，向全班汇报小组在"寻宝"过程中发现的动植物。代表按照观察记录单的内容，依次介绍动植物的名称、发现地点和样子描述。例如：我们小组在操场边的绿化带发现了一种植物，它叫狗尾草。它的茎细细长长的，直直地向上生长。叶子长长的，是绿色的，比较窄。它的顶部有像狗尾巴一样的毛茸茸的东西，那就是它的果实。3.其他小组的同学认真倾听，并可以提出问题或补充自己观察到的相同动植物的不同信息。师：刚才第一小组分享了他们发现的狗尾草，其他小组有没有在校园里也看到狗尾草的呢？你们观察到的狗尾草和他们说的有什么不一样或者一样的地方吗？鼓励学生积极互动，通过交流，丰富对动植物的认识。4.教师对学生的汇报进行总结和点评，肯定学生的观察成果，对学生描述中不准确或不完整的地方进行纠正和补充。师：同学们都观察得很认真，发现了这么多有趣的动植物。大家在描述动植物的样子时，都能抓住一些主要的特征，这非常棒。比如在描述狗尾草时，提到了茎、叶子和果实的特征，让我们对狗尾草有了更清楚的了解。不过，有的同学在描述叶子的形状时，可以再具体一些，像狗尾草的叶子是细长的披针形，这样会描述得更准确。

（五）动植物特征观察与描述深入（10分钟）1.结合学生汇报的动植物，利用PPT展示相关动植物的图片，进一步引导学生观察其特征。展示几种不同植物的茎，如杨树的直立茎、草莓的匍匐茎，让学生对比观察，说一说它们的不同之处。师：同学们，看看这张图片上杨树和草莓的茎，它们有什么不一样呢？谁能说一说？请学生回答后，总结：杨树的茎直直地向上生长，这种茎叫直立茎；而草莓的茎趴在地上生长，叫做匍匐茎。展示不同形状的叶子图片，如圆形叶（荷叶）、心形叶（绿萝）、掌形叶（枫树）等，让学生观察并说出叶子的形状特点，学习用准确的词汇描述。对于动物，展示一些动物的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，引导学生观察它们的翅膀、身体结构、运动方式等特征。师：大家看这些昆虫，它们的身体结构和运动方式都有什么特点呢？学生观察讨论后，总结：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂都有三对足，两对翅膀，它们主要通过翅膀的扇动在空中飞行。2.组织学生用更准确、详细的语言描述动植物的特征，填写在观察记录单的补充栏中。示例：|动植物名称|发现地点|样子描述|补充描述|||||||狗尾草|操场边的绿化带|茎细细长长的，直直地向上生长。叶子长长的，是绿色的，比较窄。顶部有像狗尾巴一样的毛茸茸的东西，那就是它的果实|茎为直立茎，叶子呈细长的披针形|

（六）动植物分类活动（10分钟）1.提出分类任务师：同学们，我们已经观察了很多校园里的动植物，现在我们来玩一个分类游戏。请大家根据一定的标准，把我们刚才观察到的动植物分成不同的类别。可以按照植物和动物来分，也可以想一想其他的分类方法。2.学生分组讨论分类标准，并进行分类活动。小组讨论时，老师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予引导和启发。例如，当学生对分类标准有困惑时，老师可以提示：我们可以根据动植物的生活环境、身体结构、运动方式等方面来考虑分类标准。各小组用分类卡片将观察到的动植物进行分类，并记录分类结果。3.各小组汇报分类结果及分类标准。第一小组代表：我们小组是按照植物和动物来分的。植物有狗尾草、三叶草、杨树等，动物有蜗牛、蝴蝶、蜻蜓等。第二小组代表：我们是根据运动方式来分的。能在空中飞的动物有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂；在地上爬的有蜗牛；植物都是固定生长在一个地方的。第三小组代表：我们按照有没有花来分。有花的植物有三叶草、狗尾草，没有明显花的植物有杨树；动物就单独分成一类。4.教师引导学生对不同小组的分类结果进行评价和讨论，分析各种分类标准的优缺点。师：大家觉得第一小组按照植物和动物来分，这种分类方法怎么样？简单明了吧？那第二小组根据运动方式分类呢，是不是也很有创意？第三小组按有没有花来分，也能把植物区分开。现在我们来讨论一下，这些分类标准都有什么好处和不足呢？通过讨论，让学生明白不同的分类标准适用于不同的目的，分类标准的选择要根据研究的问题和需求来确定。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容师：今天我们一起在校园里进行了一场精彩的"寻宝"之旅，大家都表现得非常出色。我们观察了许多校园里的动植物，还学习了如何用准确的语言描述它们的特征，并且尝试用不同的标准对动植物进行了分类。2.强调重点知识再次强调植物的茎、叶等特征，以及动物的分类方法和依据。师：希望大家记住，植物的茎有直立茎、匍匐茎等不同形态，叶子也有各种各样的形状；在对动物进行分类时，可以从运动方式、身体结构等方面去考虑。3.鼓励学生课后继续观察师：校园里还有很多动植物等待我们去发现和探索。课后，大家可以继续观察校园里的动植物，看看它们在不同季节有什么变化，或者尝试用其他的分类标准对它们进行分类，相信你们会有更多有趣的发现。

六、教学延伸1.组织学生制作校园动植物手抄报，将自己在"寻宝"活动中观察到的动植物画下来，并配上文字介绍，加深对动植物的认识和记忆。2.开展校园动植物保护行动，引导学生关注校园里动植物的生存状况，如为花草浇水、不随意践踏草坪、不捕捉小动物等，培养学生的环保意识和责任感。3.鼓励学生回家后观察自己家周围的动植物，与校园里的动植物进行对比，进一步拓展对动植物多样性的认识。

七、板书设计校园"寻宝"1.观察动植物植物：茎（直立茎、匍匐茎等）、叶（形状、颜色等）动物：运动方式、身体结构等2.分类按植物、动物分按运动方式分按其他标准分（如有没有花等）

八、教学反思通过本次"校园寻宝"教学活动，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。在活动过程中，学生们亲自观察校园里的动植物，锻炼了观察能力和语言描述能力，能够用自己的语言较为准确地描述动植物的特征。在分类活动中，学生们积极思考，尝试不同的分类标准，培养了分类能力和逻辑思维能力