闻官军收河南河北教学设计

闻官军收河南河北教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受诗人强烈的爱国情感。掌握诗歌中重点字词的含义，如"官军""收""涕泪""却看"等。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作交流以及解读诗歌的能力。引导学生学习诗人通过描写具体场景来抒发情感的写作手法，提高学生的诗歌鉴赏水平。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。让学生体会诗人听到收复失地消息时的喜悦心情，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，感受诗歌意境，体会诗人情感。有感情地朗读并背诵古诗。2.教学难点深入领会诗歌中蕴含的爱国情感以及诗人复杂的内心世界。学习诗人借景抒情、情景交融的写作手法，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和情感美。2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义和诗句意思，帮助学生理解诗歌内容。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生想象诗歌所描绘的画面，体会诗人的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于祖国壮丽山河的视频，如黄河奔腾、长城蜿蜒、泰山雄伟等画面，同时配上激昂的音乐。2.播放结束后，提问学生："看到如此美丽的祖国山河，你们有什么感受？"引导学生表达对祖国的热爱之情。3.接着说："在古代，也有许多诗人用诗歌来表达对祖国的热爱。今天，我们要学习一首唐代诗人杜甫的诗，这首诗与祖国的命运息息相关，它表达了诗人听到一个大好消息时的极度喜悦之情。大家猜猜是什么消息呢？让我们一起走进杜甫的《闻官军收河南河北》。"

（二）背景介绍（3分钟）1.简要介绍杜甫所处的时代背景。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，国家动荡不安，人民生活困苦。2.说明"河南河北"在当时的重要地理位置，它是唐朝的大片领土，安史之乱后被叛军占领。3.讲述这首诗的创作背景：公元763年，唐朝军队收复了被叛军占领的河南河北地区，持续八年之久的安史之乱终于结束。杜甫听到这个喜讯后，欣喜若狂，满怀激情地写下了这首诗。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.教师范读全诗，要求学生注意字音、节奏和语调。重点强调："蓟北（jìběi）""涕泪（tìlèi）""襄阳（xiāngyáng）"等字词的读音。读出诗句的节奏：剑外/忽传/收蓟北，初闻/涕泪/满衣裳。却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。白日/放歌/须纵酒，青春/作伴/好还乡。即从/巴峡/穿巫峡，便下/襄阳/向洛阳。2.学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价朗读情况，教师针对存在的问题进行指导。4.全班齐读，初步感受诗歌的韵律和气势。

（四）理解诗句，体会意境（20分钟）1.学习"剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳"结合注释，理解"剑外"指诗人所在的蜀地；"忽传"即忽然传来；"收蓟北"指唐朝军队收复了蓟北地区。提问学生："当诗人听到收复蓟北的消息时，他的第一反应是什么？"引导学生从"涕泪满衣裳"体会到诗人听到喜讯时激动得泪流满面，这泪水包含了多年来的痛苦、忧虑以及此刻的狂喜。让学生想象诗人当时的情景，并用自己的语言描述出来，深入体会诗人的情感。2.学习"却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂"解释"却看"是回头看；"妻子"指妻子和儿女；"愁何在"意思是忧愁到哪里去了；"漫卷"是胡乱地卷起。组织学生思考并讨论："诗人回头看妻子儿女，他们的神情发生了怎样的变化？为什么会这样？"引导学生理解因为收复失地，一家人往日的忧愁一扫而光，此时的喜悦难以抑制。诗人激动得胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。请学生模仿诗人的神态和动作，表现出这种喜欲狂的心情，进一步感受诗歌的情感氛围。3.学习"白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡"讲解"白日"指白天；"放歌"即放声高歌；"纵酒"指尽情喝酒；"青春"指春天的景物。提问："诗人为什么要'放歌纵酒'？'青春作伴好还乡'这句诗描绘了怎样的画面？"让学生体会诗人在极度喜悦之下，想要尽情庆祝，放声歌唱，开怀痛饮。同时，想象春天里一路繁花似锦，诗人与春光相伴，欢快地踏上还乡之路的美好情景，感受诗歌中欢快、明朗的氛围。4.学习"即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"说明"即从""便下"表示行程的迅速和急切；"巴峡""巫峡""襄阳""洛阳"是诗人回乡途中要经过的地方。引导学生思考："从这句诗中你能体会到诗人怎样的心情？"让学生感受到诗人归心似箭，恨不得立刻回到家乡，那种急切、喜悦的心情溢于言表。5.总结诗句意思请学生结合刚才的学习，用自己的话说说整首诗的意思。教师进行补充和完善，确保学生准确理解诗句含义：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，我激动得泪水沾满了衣裳。回头看看妻子儿女，他们的忧愁都去哪儿了？我胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。在这晴朗的日子里，我要放声高歌，还要尽情饮酒，有这明媚的春光作伴，我正好可以回归故乡。我准备即刻从巴峡穿过巫峡，然后顺流而下，直奔襄阳，再从襄阳转向洛阳。

（五）深入探究，体会情感（10分钟）1.组织学生小组讨论：这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些地方可以看出来？小组讨论后，每组选派代表发言。教师总结：这首诗淋漓尽致地抒发了诗人听到官军收复河南河北这一喜讯后的极度喜悦和归心似箭的心情。从"初闻涕泪满衣裳"的喜极而泣，到"却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂"的全家狂喜，再到"白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡"的尽情欢乐，最后"即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳"的归心似箭，都充分体现了诗人对国家收复失地的喜悦，对和平生活的渴望，以及浓浓的爱国之情。2.引导学生思考：杜甫的喜悦仅仅是因为个人能还乡吗？让学生深入探讨，明白诗人的喜悦是与国家的命运紧密相连的。国家收复失地，人民有望过上安定的生活，这是诗人最大的心愿。他的喜悦不仅仅是个人的情感宣泄，更是对国家昌盛、人民幸福的衷心祝愿，体现了诗人高尚的爱国情怀。

（六）朗读感悟，情感升华（8分钟）1.让学生带着对诗歌的理解和感悟，再次有感情地朗读全诗。要求读出诗人的喜悦之情，注意节奏和语调的把握。2.分组进行朗读比赛，评选出表现最佳的小组，给予表扬和奖励。3.引导学生闭上眼睛，在脑海中想象诗歌所描绘的画面，同时教师配乐朗诵，营造出浓厚的情感氛围，让学生进一步沉浸在诗歌的意境中，感受诗人的喜悦。4.读完后，提问学生："通过朗读，你们对诗歌的情感有没有更深的体会？"鼓励学生分享自己的感受，进一步升华情感。

（七）拓展延伸（4分钟）1.让学生说一说自己知道的古代爱国诗人和他们的爱国诗词。如陆游的"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"，表达了诗人至死不忘收复失地的爱国之情。文天祥的"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"，展现了诗人视死如归的民族气节。2.引导学生思考：在当今时代，我们应该怎样表达对祖国的热爱？鼓励学生积极发言，如努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量；遵守社会公德，维护国家形象；传承和弘扬中华民族优秀传统文化等。

（八）课堂小结（3分钟）1.请学生回顾本节课的主要内容，包括诗歌的意思、诗人的情感以及学习收获。2.教师进行总结：本节课我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》，通过理解诗句、体会意境，感受到了诗人听到收复失地消息时的极度喜悦和深深的爱国之情。希望同学们在今后的学习中，能够多读经典诗词，感受古人的智慧和情感，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

（九）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《闻官军收河南河北》。2.仿照这首诗，以"听到好消息"为主题，写一首小诗，表达自己的心情。

五、教学资源1.多媒体课件，包含诗歌原文、注释、作者简介、背景资料、相关图片和视频等。2.音频资料，如配乐朗诵音频，用于营造诗歌朗读的氛围。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《闻官军收河南河北》这首诗有了较为深入的理解，能够体会到诗人的喜悦之情和爱国情怀。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，尤其是朗读感悟环节，让学生在反