欣赏《彼得与狼》教案

欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解交响童话《彼得与狼》的故事内容、创作背景及音乐特点。熟悉并能准确听辨出不同乐器所代表的角色形象，感受各角色音乐主题的性格特征。通过欣赏音乐，培养学生的音乐感知能力、分析能力和创造力，提高学生的音乐素养。2.过程与方法目标引导学生通过聆听、观看、讨论、表演等多种方式参与音乐欣赏活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。帮助学生学会运用音乐要素（节奏、旋律、和声、音色等）来分析音乐作品，理解音乐如何塑造角色形象和表达故事情节。3.情感态度与价值观目标激发学生对交响童话这一音乐体裁的兴趣，培养学生对多元音乐文化的热爱。通过感受故事中勇敢、机智等积极向上的情感，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生面对困难时的勇气和信心。

二、教学重难点1.教学重点清晰呈现《彼得与狼》的故事内容，让学生理解音乐与故事的紧密联系。帮助学生准确听辨出不同乐器所代表的角色，感受各角色音乐主题的独特魅力。2.教学难点引导学生深入体会音乐如何通过各种音乐要素来塑造角色形象、推动故事情节发展，培养学生的音乐分析能力。让学生在欣赏过程中，能够展开丰富的联想和想象，并用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解《彼得与狼》的创作背景、故事梗概、音乐特点等知识，使学生对作品有初步的认识。2.欣赏法：引导学生聆听音乐作品，让他们直接感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。在欣赏过程中，适时提出问题，引导学生思考，加深他们对音乐的理解。3.演示法：利用多媒体设备，展示与《彼得与狼》相关的图片、视频等资料，直观地呈现作品的内容和场景，帮助学生更好地理解音乐与故事的融合。同时，教师还可以现场演奏部分乐器，让学生更真切地感受乐器的音色特点。4.讨论法：组织学生分组讨论作品中的音乐元素、角色形象、故事情节等问题，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，培养学生的合作探究能力和思维能力。5.表演法：安排学生进行简单的角色扮演或乐器模仿表演，让学生在实践中进一步感受音乐与角色的关系，增强学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满童趣的森林音效（鸟鸣声、风声、动物奔跑声等），让学生闭上眼睛聆听，然后请学生分享自己仿佛听到了什么，脑海中浮现出怎样的画面。2.教师引导："在这片神秘的森林里，即将发生一个有趣的故事。今天，老师要带大家走进一部非常特别的音乐作品《彼得与狼》，让我们一起去听听，音乐是如何讲述这个故事的。"

（二）作品介绍（5分钟）1.介绍《彼得与狼》的创作背景《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春。当时，苏联正处于社会主义建设时期，普罗科菲耶夫希望通过这部作品向孩子们传达勇敢、机智、团结等积极向上的精神品质。这部作品以其独特的音乐语言和生动的故事内容，深受世界各地孩子们的喜爱，成为了音乐史上的经典之作。2.简单讲述故事梗概故事发生在一个美丽的小村庄旁的森林里。一天清晨，少先队员彼得打开了大门，来到了绿色的草地。他的好朋友小鸟在树上欢快地歌唱。突然，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来，它想到池塘里去游泳。彼得在一旁悄悄地看着它。这时，一只狼出现了，它想吃掉鸭子。鸭子吓得嘎嘎大叫，拼命地跑。彼得毫不畏惧，他爬上了高高的大树。狼在树下转来转去，找不到下手的机会。就在这时，爷爷来了，他看到狼很生气，拿着一根大棍子把狼赶走了。彼得从树上跳了下来，他为自己的勇敢感到骄傲。最后，大家一起高兴地回家了。

（三）角色音乐主题欣赏与分析（20分钟）1.彼得的音乐主题播放彼得的音乐主题，引导学生聆听，并思考：这段音乐给你什么样的感觉？它是用什么乐器演奏的？教师介绍：彼得的音乐主题由弦乐组演奏，旋律坚定有力，节奏明快，表现出彼得勇敢、机智、充满正义感的性格特点。再次播放彼得的音乐主题，让学生跟着旋律轻轻哼唱，感受彼得的形象。2.小鸟的音乐主题播放小鸟的音乐主题，提问学生：这段音乐听起来像小鸟在做什么？它的旋律有什么特点？是由什么乐器演奏的？教师讲解：小鸟的音乐主题由长笛演奏，旋律轻快、活泼，音符在高音区跳跃，仿佛小鸟在自由自在地飞翔、歌唱。请学生模仿小鸟的动作，随着音乐主题轻轻摆动身体，进一步感受小鸟的灵动。3.鸭子的音乐主题播放鸭子的音乐主题，让学生说说这段音乐描绘了鸭子怎样的形象。音乐是如何通过节奏和旋律来表现鸭子的特点的？用了什么乐器？教师分析：鸭子的音乐主题由双簧管演奏，旋律缓慢、笨拙，节奏带有明显的摇摆感，很好地表现了鸭子走路摇摇摆摆的样子。请学生模仿鸭子走路的姿态，同时哼唱鸭子的音乐主题，体会鸭子的形象。4.狼的音乐主题播放狼的音乐主题，引导学生感受这段音乐的阴森、恐怖氛围。思考：音乐是从哪些方面营造出这种感觉的？是用什么乐器演奏的？教师说明：狼的音乐主题由大管演奏，旋律低沉、阴森，节奏缓慢而有力，再加上低音区的音色特点，使狼的形象跃然纸上。让学生想象自己是一只小动物，听到狼的音乐主题时会有什么反应，加深对狼的形象的理解。5.爷爷的音乐主题播放爷爷的音乐主题，提问学生：这段音乐表现出爷爷是个怎样的人？音乐的节奏和旋律有什么特点？用了什么乐器？教师讲解：爷爷的音乐主题由圆号演奏，旋律平稳、庄重，节奏稍慢，体现出爷爷的沉稳和慈祥。请学生模仿爷爷的神态和动作，随着音乐主题轻轻点头，感受爷爷的形象。

（四）完整聆听与故事讲述（10分钟）1.完整播放《彼得与狼》的音乐，学生一边聆听，一边看着教材上的故事插图，跟随故事情节的发展感受音乐的变化。2.音乐结束后，教师再次讲述故事，同时引导学生回忆每个角色出现时对应的音乐主题，帮助学生梳理音乐与故事的对应关系。例如："当彼得出现时，我们听到了这样一段坚定有力的音乐......（播放彼得的音乐主题）；小鸟飞来了，轻快的音乐响起......（播放小鸟的音乐主题）"

（五）分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题：你最喜欢哪个角色的音乐主题？为什么？音乐是如何帮助我们理解故事中的情节发展的？举例说明。你觉得普罗科菲耶夫是如何运用音乐要素来塑造不同角色形象的？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步深化学生对作品的理解。

（六）拓展与表演（10分钟）1.乐器模仿表演请几位学生分别选择自己喜欢的角色，用简单的动作模仿该角色的音乐主题所表现的形象。其他学生则用乐器（如口琴、竖笛等简单乐器，也可以用自制的简易乐器）模仿该角色的音乐主题进行伴奏。例如：一名学生模仿彼得勇敢地走路，其他学生用口琴吹奏彼得的音乐主题为其伴奏。2.简单角色扮演挑选部分学生分别扮演彼得、小鸟、鸭子、狼、爷爷等角色，根据故事内容进行简单的表演。表演过程中，配合相应角色的音乐主题播放，增强表演的趣味性和音乐性。表演结束后，邀请其他学生进行评价，说说他们从表演中感受到了什么，对音乐与角色的关系有了哪些新的认识。

（七）课堂总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《彼得与狼》的故事、不同角色的音乐主题、音乐与故事的关系以及大家在课堂上的表现等。2.强调交响童话这种音乐体裁的独特魅力，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的交响童话作品，感受音乐的无穷魅力。同时，引导学生学习彼得勇敢、机智的品质，在生活中遇到困难时也要勇敢面对，积极思考解决办法。

五、课后作业1.回家后完整地聆听《彼得与狼》，并给家人讲述这个故事，分享自己对音乐的感受。2.搜集其他交响童话作品，如圣桑的《动物狂欢节》等，下节课与同学们交流分享。

六、教学资源1.《彼得与狼》的音乐音频及视频资料。2.与《彼得与狼》相关的故事图片、角色介绍卡片等。3.简单的乐器，如口琴、竖笛等，用于课堂上的模仿表演。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对交响童话《彼得与狼》表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，运用多种教学方法引导学生参与欣赏活动，大部分学生能够准确听辨出不同乐器所代表的角色形象，理解音乐与故事的紧密联系。通过讨论、表演等环节，培养了学生的合作探究能力和创造力，提高了学生的音乐