老舍《猫》教学案例

老舍《猫》教学案例一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"尽职""屏息凝视""稿纸""丰富多腔"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会作者对猫的喜爱之情。了解猫的特点，学习作者抓住特点描写动物的方法。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生分析文中描写猫的语句，体会作者用词的准确和生动，提高学生的语言感悟能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物、热爱生活的情趣。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。2.教学难点体会作者用词的准确、生动，感受作者对猫的喜爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段猫的视频，视频中展示猫各种可爱有趣的姿态，如追逐毛线球、调皮地爬上爬下、慵懒地晒太阳等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么动物呀？"引导学生回答出"猫"。3.继续提问："你们喜欢猫吗？为什么喜欢它呢？"鼓励学生积极分享自己对猫的印象和感受，从而引出课题《猫》。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示文中的生字词，如：生字：性格凭贪职痒稿纸踩印梅花蛇跌撞辟如词语：无忧无虑任凭贪玩尽职屏息凝视稿纸丰富多腔变化多端咕噜咕噜解闷勇猛淘气生气勃勃指名学生认读，及时纠正读音错误。对于较难理解的词语，如"屏息凝视""变化多端"等，通过联系上下文、动作演示、举例说明等方式帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文围绕猫写了哪几个方面的内容？学生默读后，同桌之间交流讨论。全班汇报，教师引导学生概括出课文写了猫的性格古怪和淘气可爱两个方面的内容。

（三）精读课文，体会情感与写法1.学习猫的性格古怪部分自由朗读第13自然段，思考：猫的性格古怪体现在哪些方面？学生自学后，小组内交流讨论。全班汇报，教师引导学生总结出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛的性格特点。重点分析描写猫老实、贪玩、尽职的语句："说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。""可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。""可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"引导学生体会作者用词的准确和生动，如"成天"写出了猫的懒惰，"任凭......也......"突出了猫的贪玩，"屏息凝视""一连就是几个钟头""非......不可"等词语生动地表现了猫的尽职。让学生通过朗读来表现猫不同的性格特点，教师进行指导和评价。分析猫既胆小又勇猛的特点："它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。""它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯在纸上印。""可是，它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"引导学生从"蹭"这个动作体会猫高兴时与主人的亲昵，从"无论......也......"感受猫不高兴时的倔强。通过对比猫对主人不同态度以及面对蛇时的勇猛，让学生体会猫性格的古怪。请学生有感情地朗读这部分内容，读出猫性格的变化。2.学习猫的淘气可爱部分自由朗读第46自然段，思考：从哪些地方可以看出猫的淘气可爱？学生自学后，交流汇报。教师引导学生抓住重点语句进行分析："小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。"直接点明小猫满月时的特点是可爱且淘气。"一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。"通过描写小猫玩鸡毛、线团时的动作，如"耍个没完没了""不知要摔多少跟头""跌倒了马上起来""撞疼了也不哭"等，生动形象地展现了小猫的淘气可爱。"它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！"这部分内容详细描写了小猫在院子里的淘气行为，"摔跤""打秋千""枝折花落"等词语把小猫的调皮捣蛋展现得淋漓尽致，同时也让读者感受到作者对小猫的喜爱，即使它把院子弄得一团糟，也不会责打它。让学生说一说自己仿佛看到了怎样的画面，然后带着喜爱之情朗读这部分内容。3.体会作者情感引导学生思考：从文中哪些地方可以看出作者非常喜欢猫？学生再次默读课文，找出相关语句进行体会。全班交流，教师总结：作者通过对猫的外貌、动作、神态等细致描写，如"在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花"把猫的脚印比作小梅花，充满了喜爱之情；"它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿......"通过"蹭"这个亲昵的动作表达了对猫的喜爱；以及全文对猫的各种有趣行为的描述，都流露出作者对猫深深的喜爱。教师引导学生有感情地朗读全文，读出作者对猫的喜爱之情。

（四）总结写法，拓展延伸1.总结写法引导学生回顾课文内容，思考作者是如何把猫写得如此生动有趣的。学生交流讨论后，教师总结：作者观察细致，抓住了猫的性格特点和生活习性进行描写，如猫的老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛以及小猫的淘气可爱等。运用了多种修辞手法，如"在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花"运用了比喻的修辞手法，把猫的脚印比作小梅花，使猫的脚印更加形象可爱。用词准确、生动，如"屏息凝视""蹭""耍个没完没了"等词语，生动地表现了猫的特点和作者对猫的喜爱。2.拓展延伸让学生说一说自己喜欢的一种动物，仿照课文的写法，用一段话描写这种动物的特点。学生先在小组内交流分享，然后推选代表在全班汇报。教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励和指导。

（五）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括猫的性格特点、作者的写作方法以及所表达的情感。2.教师总结：这节课我们通过学习老舍先生的《猫》，了解了猫性格古怪和淘气可爱的特点，学习了作者抓住动物特点进行描写的方法，感受到了作者对猫深深的喜爱之情。希望同学们在今后的生活中，能够更加细心地观察动物，用我们的文字去记录它们的可爱与有趣。

（六）布置作业1.背诵课文第46自然段。2.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。3.选择自己喜欢的一种动物，写一篇300字左右的短文，运用本节课学到的写作方法，突出动物的特点。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对猫的特点有了较为深刻的理解，感受到了作者对猫的喜爱之情，同时也学习了作者抓住特点描写动物的方法。在教学过程中，采用了多种教学方法，如趣味导入激发了学生的学习兴趣，初读课文和精读课文环节让学生逐步深入理解课文内容，小组讨论和交流汇报培养了学生的合作探究能力和语言表达能力。然而，在教学中也