科学小制作教案：风动力小车

科学小制作教案：风动力小车一、教学目标1.知识与技能目标学生了解风的形成原理以及风力与物体运动的关系。学生掌握风动力小车的基本结构和工作原理，能够运用所学知识进行简单的设计和制作。通过实际操作，学生学会使用一些简单的工具，如剪刀、胶水、螺丝刀等，提高动手能力。2.过程与方法目标经历观察、思考、设计、制作、调试等过程，培养学生的探究能力和解决问题的能力。引导学生在小组合作中交流与分享，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。通过制作风动力小车，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生的科学素养和实践能力。

二、教学重难点1.教学重点理解风动力小车的工作原理，掌握其基本结构的搭建方法。引导学生运用科学的方法进行设计和制作，确保小车能够顺利运行。2.教学难点如何优化风动力小车的设计，提高小车的行驶速度和稳定性。培养学生在制作过程中的创新思维，鼓励学生尝试不同的材料和方法来改进小车。

三、教学方法1.讲授法：讲解风的形成原理、风动力小车的工作原理和基本结构等知识，使学生对本节课的内容有初步的了解。2.演示法：通过展示风动力小车的实物模型、制作过程的视频以及现场演示小车的运行，让学生更直观地观察和学习。3.探究法：引导学生自主探究风动力小车的设计和制作方法，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的探究能力。4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成风动力小车的制作任务，培养学生的团队协作精神和交流能力。

四、教学准备1.材料轻质木板若干（用于制作小车底盘）塑料瓶或易拉罐（作为风动力装置的主体）四个小轮子（可以是玩具小车的轮子或自制的简易轮子）轴（如筷子、吸管等，用于安装轮子）剪刀、胶水、胶带、螺丝刀等工具彩色卡纸、颜料等（用于装饰小车）2.设备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等制作好的风动力小车实物模型

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段汽车在公路上行驶的视频，提问学生：汽车是靠什么动力前进的？2.引导学生思考：除了汽车使用的燃油动力、电力动力等，还有没有其他的动力方式可以使物体运动？3.展示一个风动力小车的实物模型，向学生介绍这是一种利用风力驱动的小车，并演示小车在风力作用下向前行驶的过程，激发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题风动力小车。

（二）知识讲解（10分钟）1.风的形成原理利用多媒体课件展示风形成的动画示意图，讲解风是由于空气受热不均，导致热空气上升，冷空气下降，从而形成空气的流动，这种空气的流动就是风。举例说明生活中常见的风现象，如风扇转动产生风、海边的海陆风等，帮助学生理解风的形成原理。2.风力与物体运动的关系引导学生思考：风对物体有什么作用？让学生结合生活经验进行讨论。总结学生的回答，讲解风力可以对物体施加力的作用，使物体产生运动。例如，风吹动树叶、帆船在风中航行等。通过实验演示，将一个轻质物体放在风扇前，观察物体在风力作用下的运动情况，进一步验证风力与物体运动的关系。3.风动力小车的工作原理向学生介绍风动力小车的基本结构，包括底盘、风动力装置、轮子等部分。重点讲解风动力小车的工作原理：当风吹过风动力装置（如塑料瓶或易拉罐）时，在装置内部形成空气流动，产生压力差，从而推动小车前进。结合实物模型，再次向学生演示风动力小车的工作过程，让学生更加直观地理解其原理。

（三）设计与讨论（15分钟）1.小组分组将学生分成若干个小组，每组45人，并指定一名组长负责组织小组讨论和制作任务。2.设计任务布置要求每个小组根据所学的知识，设计一辆风动力小车。在设计过程中，需要考虑小车的结构、风动力装置的选择和安装方式、轮子的大小和材质等因素，确保小车能够在风力作用下顺利行驶。3.小组讨论各小组围绕设计任务展开讨论，组长负责记录小组讨论的结果和思路。鼓励学生积极发言，分享自己的想法和创意，共同探讨如何优化小车的设计。教师巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和建议，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

（四）制作准备（10分钟）1.材料发放根据各小组设计的方案，为每个小组发放相应的制作材料，包括轻质木板、塑料瓶或易拉罐、小轮子、轴、剪刀、胶水、胶带等。2.工具使用讲解在发放材料的过程中，向学生讲解剪刀、胶水、螺丝刀等工具的正确使用方法和注意事项，强调安全问题，确保学生在制作过程中能够正确使用工具，避免发生意外事故。

（五）制作过程（20分钟）1.底盘制作指导学生使用轻质木板制作小车的底盘。根据设计要求，用剪刀将木板裁剪成合适的大小和形状，注意木板的边缘要光滑，避免划伤手指。可以让学生用砂纸对木板边缘进行打磨，使其更加光滑。2.风动力装置安装帮助学生选择合适的塑料瓶或易拉罐作为风动力装置的主体。将塑料瓶或易拉罐的一端剪掉，使其成为一个开口的容器。在底盘上确定风动力装置的安装位置，用胶水或胶带将其固定在底盘上。注意要确保风动力装置的开口方向与风向一致，以便能够有效地利用风力。3.轮子安装指导学生将小轮子安装在轴上，然后将轴安装在底盘的相应位置上。可以使用螺丝刀将轴固定在底盘上，确保轮子能够灵活转动。检查轮子的安装是否牢固，轮子之间的距离是否合适，保证小车行驶时的稳定性。4.装饰小车鼓励学生发挥创意，用彩色卡纸、颜料等材料对小车进行装饰，使其更加美观。提醒学生在装饰过程中要注意不要影响小车的结构和性能。

（六）调试与改进（15分钟）1.调试各小组完成风动力小车的制作后，将小车放在通风良好的地方，用风扇或自然风对小车进行调试。观察小车在风力作用下的行驶情况，检查是否能够顺利前进，轮子转动是否灵活，风动力装置是否正常工作等。2.问题排查与改进如果小车在调试过程中出现问题，如行驶方向不稳定、速度过慢等，引导学生分析问题产生的原因，并尝试找出解决问题的方法。例如，如果小车行驶方向不稳定，可能是轮子安装不平行或风动力装置不对称导致的，需要重新调整轮子的位置或风动力装置的角度；如果小车速度过慢，可能是风动力装置的风力不够或小车的摩擦力过大，需要检查风动力装置是否安装正确，或者对小车的底盘进行打磨，减小摩擦力。鼓励学生在调试过程中不断尝试和改进，培养学生解决问题的能力和创新思维。

（七）展示与评价（10分钟）1.小组展示每个小组派一名代表将制作好的风动力小车带到讲台前，向全班同学介绍小车的设计思路、制作过程以及在调试过程中遇到的问题和解决方法。然后演示小车在风力作用下的行驶情况，展示小组的制作成果。2.评价其他小组的同学对展示的风动力小车进行评价，可以从小车的设计创意、制作工艺、行驶性能等方面发表自己的看法和建议。教师对各小组的表现进行综合评价，肯定学生在制作过程中的优点和创新之处，同时指出存在的问题和不足之处，并给予鼓励和指导。评价内容可以包括：设计合理性：小车的结构是否合理，风动力装置的设计是否有效，轮子的安装是否合适等。制作工艺：材料的使用是否得当，工具的操作是否熟练，制作的精度和质量如何等。创新性：是否有独特的设计创意，在制作过程中是否尝试了新的方法和材料等。团队协作：小组内成员之间的分工是否明确，协作是否默契，是否能够充分发挥每个成员的优势等。问题解决能力：在调试过程中是否能够发现问题，并尝试用不同的方法解决问题，表现出的思维能力和动手能力如何等。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括风的形成原理、风力与物体运动的关系、风动力小车的工作原理和制作方法等。2.总结学生在本节课中的表现，表扬学生在设计、制作和调试过程中展现出的积极态度、创新思维和团队协作精神。3.鼓励学生在课后继续探索风动力小车的相关知识，可以尝试改进自己制作的小车，或者设计制作更加复杂的风动力装置，进一步提高自己的科学素养和实践能力。

六、教学延伸1.组织学生进行风动力小车比赛，让学生在比赛中进一步体验风动力小车的乐趣，同时培养学生的竞争意识和团队精神。2.引导学生思考如何利用其他自然能源，如太阳能、水能等，设计制作类似的动力小车，拓宽学生的科学视野，激发学生的创新思维。3.鼓励学生将风动力小车的制作方法和原理应用到实际生活中，如设计制作环保节能的玩具、小型风力发电装置等，培养学生的科学应用能力和环保意识。

七、注意事项1.在制作过程中，提醒学生正确使用工具，